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小学三年级上册数学第七单元知识总结

核心知识点：必会+详解

四边形的认识（基础铺垫）

核心定义：由4条直的边和4个角组成的封闭图形，叫做四边形。

关键特征：①有4条边（必须是直的，不能是曲线）；②有4个角；③是封闭图形（首尾相连，没有缺口）。

常见四边形：长方形、正方形、平行四边形、梯形（本单元重点聚焦长方形和正方形）。

判断技巧：对照“4条直边、4个角、封闭”三个条件，缺一不可。举例：长方形是四边形（满足所有条件）；圆形不是四边形（没有边和角）；不封闭的四条线段不是四边形（不封闭）。

长方形和正方形的特征（重点+必考）

长方形和正方形是特殊的四边形，二者既有共性，也有独特特征，可通过边和角两个维度区分。

长方形的特征

边：有4条边，对边平行且相等（即两条长相等，两条宽相等）。

角：有4个角，四个角都是直角（用三角尺上的直角比对，能完全重合）。

表示方法：通常用“长”和“宽”表示长方形的边，较长的边叫做长，较短的边叫做宽。

举例：课本封面、课桌面、黑板面等，大多是长方形。

正方形的特征

边：有4条边，4条边都相等（每条边的长度叫做边长）。

角：有4个角，四个角都是直角（与长方形的角相同）。

表示方法：每条边都叫边长，无长和宽之分。

举例：手帕、魔方的面、正方形地砖等，大多是正方形。

长方形和正方形的关系（易混淆点）

正方形是特殊的长方形！因为正方形满足长方形“对边相等、四个角是直角”的所有特征，且额外具备“四条边都相等”的特点，所以正方形属于长方形的一种特殊情况。

对比表格：

图形

边的特征

角的特征

长方形

4条边，对边平行且相等（长≠宽）

4个直角

正方形

4条边，4条边都相等（长=宽=边长）

4个直角

周长的含义（基础+核心）

核心定义：封闭图形一周的长度，叫做这个图形的周长。

关键理解：①必须是封闭图形（不封闭图形没有周长）；②是“一周”的长度，即绕图形边缘走一圈的总长度。

实操方法：用绳子绕封闭图形一周，再测量绳子的长度，就是图形的周长（适合不规则图形，如树叶、三角形等）。

举例：绕课本封面一周的长度，就是课本封面的周长；绕正方形地砖一周的长度，就是地砖的周长。

长方形和正方形的周长计算（重点+难点+必考）

核心：根据图形特征推导周长公式，熟练运用公式计算，避免混淆长、宽、边长的关系。

长方形的周长公式

推导：长方形周长=长+宽+长+宽=2×（长+宽）

公式：长方形周长=（长+宽）×2（简写：C=（a+b）×2，a为长，b为宽）

举例：一个长方形操场，长20米，宽10米，周长是多少？①列式：（20+10）×2=30×2=60（米）；②答：操场的周长是60米。

正方形的周长公式

推导：正方形周长=边长+边长+边长+边长=4×边长

公式：正方形周长=边长×4（简写：C=4×a，a为边长）

举例：一个正方形手帕，边长20厘米，周长是多少？①列式：20×4=80（厘米）；②答：手帕的周长是80厘米。

公式逆用（易错重点）

核心：已知周长，求长、宽或边长，需灵活变形公式。

长方形逆用：①长+宽=周长÷2；②长=周长÷2-宽；③宽=周长÷2-长。

举例：一个长方形周长是40厘米，宽是8厘米，长是多少？①长+宽=40÷2=20（厘米）；②长=20-8=12（厘米）；③答：长是12厘米。

正方形逆用：边长=周长÷4。

举例：一个正方形周长是36厘米，边长是多少？①列式：36÷4=9（厘米）；②答：边长是9厘米。

周长的实际应用（难点+必考）

核心：结合生活场景，找准图形的长、宽或边长，再运用周长公式解决问题，注意“靠墙围图形”“拼接图形”等特殊场景的处理。

题型一：基础计算（直接求周长）

举例：一块长方形菜地，长15米，宽8米，要给菜地围上栅栏，栅栏长多少米？①列式：（15+8）×2=23×2=46（米）；②答：栅栏长46米。

题型二：靠墙围图形（少算一条边）

核心：靠墙的一边不需要围栅栏，所以周长=其余三条边的长度和（分“靠长边”和“靠宽边”两种情况）。

举例：一个长方形花园，长12米，宽6米，要靠墙围一圈栅栏，最少需要多少米栅栏？①分析：要使栅栏最短，需让长边靠墙（长边更长，少算一条长边更节省）；②列式：12+6×2=12+12=24（米）；③答：最少需要24米栅栏。

题型三：拼接图形（求拼接后的周长）

核心：两个或多个正方形/长方形拼接，会有边重合，重合的边不算周长，需用总周长减去重合边的长度×2（重合一次，两条边重合）。

举例1：两个边长为5厘米的正方形，拼成一个长方形，拼成的长方形周