2026届内蒙古自治区乌海市海勃湾区下学期高三年级高考模拟历史试题（含答案）.docxVIP

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高三历史

一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。

1．《韩非子·定法》中说：“主用申子之术，而官行商君之法。”术是君主管理大臣的制度性安排，法是大臣管理民众的制度性安排，两者各有各的用途。由此可见，法与术（???）

A．服务主体一致 B．发挥作用相同

C．适用范围不同 D．适应时代相异

2．文帝时有诏曰：“方春和时，草木群生之物皆有以自乐，而吾百姓鳏、寡、孤、独、穷困之人或陆于死亡，而莫之省忧。为悯（民）父母将何如？其议所以振贷之。”《班固·汉书·文帝纪第四》记载：“与匈奴结和亲……不发兵深入，恐烦百姓。”这能够用来佐证汉朝（???）

A．国家大一统的实现 B．意识形态顺应现实需要

C．社会贫富分化严重 D．宗法观念在逐步地淡化

3．《晋书·慕容廆载记》：“廆以大棘城（注：前燕早期都城）即帝颛顼之墟也，元康四年乃移居之，教以农桑，法制同于上国……流亡士庶多襁负归之。廆乃立郡以统流人。”该史料可用作研究（???）

A．少数民族对中原政权的向往

B．民族交融与江南经济的开发

C．人口迁徙与边疆地区封建化

D．少数民族政权因俗而治政策

4．北宋一名低品级官员撰文追记先祖以“义”感动来犯者、以钱财却敌，“一言拒寇”来保全家乡之举，元祐（北宋后期哲宗年号）年间，官居宰相、副宰相的十余位显贵为该文作题跋，这最有可能是因为该文

A．宣扬了程朱理学 B．具有较高的文学价值

C．表达了市民诉求 D．迎合了朝廷边防政策

5．梁启超在谈到哥伦布发现新大陆时发出这样的感慨：哥伦布之后，有无数哥伦布；郑和下西洋之后，竟无第二个郑和。中国“竟无第二个郑和”的根本原因是（???）

A．综合国力走向衰落 B．航海技术的落后

C．“海禁”政策的实施 D．小农经济的特性

6．康熙指定少数亲信官员将地方舆情、粮食收成、自然灾害、粮价之类信息亲自缮就奏折，单独呈送皇帝，地方大员、中央官员不得与闻。康熙此举（???）

A．强化了对官僚机构的控制 B．推动了农业的稳步发展

C．消除了地方割据的可能性 D．保障了地方物价的稳定

7．1898年，谭嗣同等人在湖南长沙成立南学会的同时，湖南全省其他府州县也纷纷成立了各种名目的学会。有人形容当时这一局面：“人人皆能言政治之公理，以爱国相砥砺，以救亡为己任。”这反映出戊戌变法（???）

A．动摇了儒家思想正统地位 B．宣传了民主共和思想

C．得到了义和团运动的支持 D．起到了思想启蒙作用

8．民国初年，在袁世凯和溥仪的周围聚集了两种形相各异而实质相同的复辟实体：一个企图复清朝之辟，拥戴溥仪复辟；一个力谋复帝制之辟，推动袁世凯称帝。两股复辟势力导致了“洪宪帝制”和“丁巳复辟”。这实际上表明当时（???）

A．资产阶级内部矛盾尖锐 B．权力重心逐渐下移

C．军阀割据影响国会运作 D．民主共和道路曲折

9．1927年8月、共产国际指示中共立即实行工农兵苏维埃。毛泽东对此表示赞同，并指出：“中国客观上早已到了1917年，但以前总以为这是在1905年，这是以前极大的错误。”其意在强调，中国革命必须（???）

A．坚持俄国式革命道路 B．遵循共产国际的指导

C．强化党的革命领导权 D．采取武装夺权的方式

10．1983年10月，中共中央、国务院发出《关于实行政社分开建立乡政府的通知》，要求各地要搞好农村政社分开的改革。这一要求体现了（???）

A．农村经济体制改革的需要 B．发展乡镇企业的需要

C．不断扩大对外开放的需要 D．精简农村机构的需要

11．关于如何定义希腊人，古典时代的希腊人就已持自己的看法，最有名的是伊索克拉底的一段言论：“希腊人”之名似乎不再是一个种族的名称，而是一种智力的名称；与其把与我们出身相同的人称为“希腊人”，不如把拥有我们文化的人称为“希腊人”。古典时代关于希腊人的认知（???）

A．强调共同的文化认同 B．区别于不同种族身份

C．促进了文明之间交流 D．巩固了大帝国的统治

12．16世纪以前，西欧的物价一直比较稳定。但与16世纪初相比，16世纪末时西班牙的物价平均上涨了4.2倍，法国上涨了2.2倍，英国上涨了2.6倍。该现象（???）

A．有利于商业规模的扩大 B．推动了封建制度解体

C．缘于工业化水平的提高 D．引发了贸易中心转移

13．在1787年美国制宪会议期间，马萨诸塞州代表格里反对国家建立常备军。这一意见在遭到否定后，格里又主张如果没有州的请求，反对“让合众国的军队自由无束地行动”，制宪会议也没有理会。由此可见，制宪会议主张（???）

A．强化联邦政府权威 B．保证各州自治地位 C．实行分权制衡原则 D．确立民主共和政体

14．20世纪初，伴随着资本主义世界殖民体系的形成，