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小学六年级科学上册教学工作计划

一、指导思想

本学期六年级科学上册教学工作，将继续全面贯彻《义务教育小学科学课程标准》精神，立足培养学生的科学核心素养。教学过程中，坚持以学生发展为本，注重引导学生通过观察、实验、探究等方式，主动获取科学知识，发展科学思维，提升实践能力，树立正确的科学态度与社会责任意识。教学内容紧密联系学生生活实际与社会发展，激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望，为其终身学习和发展奠定坚实的科学基础。

二、学情分析

六年级学生经过五年的科学学习，已具备一定的科学素养基础。他们对自然界的探索抱有浓厚兴趣，动手操作能力和初步的观察分析能力有所发展，部分学生已能进行简单的实验设计与结论推导。然而，学生在科学概念的系统性理解、探究过程的严谨性以及科学语言的准确表达方面仍存在差异。部分学生在自主探究时易流于形式，缺乏深度思考；个别学生对复杂抽象知识（如宇宙、物质的微观变化）的理解存在困难。此外，学生的合作意识与安全实验习惯仍需进一步强化。教师应充分了解学情，因材施教，关注个体差异，激发每一位学生的学习潜能。

三、教材分析

本学期所用教材围绕“宇宙探索”“物质的变化”“运动和力”等核心主题展开，构建了相对完整的知识体系。

第一单元“宇宙”：引导学生从地球的运动入手，逐步探索太阳系、银河系及宇宙的奥秘。通过观察模拟实验、收集整理资料等方式，帮助学生建立地球运动与昼夜、四季变化的联系，认识太阳系的组成及行星特征，初步形成宇宙是广阔无垠且不断运动变化的观念。本单元难点在于空间概念的建立和抽象知识的理解。

第二单元“物质的变化”：从生活中常见的物质变化现象出发，区分物理变化与化学变化的本质特征。通过一系列探究实验，让学生观察物质变化过程中的伴随现象（如产生气体、改变颜色、发光发热等），认识到化学变化会产生新物质，并了解其在生活中的应用与影响。重点是引导学生通过证据判断物质变化的类型。

第三单元“运动和力”：探究运动的描述、力的存在及作用效果。通过体验活动和实验，帮助学生认识常见的力（如重力、摩擦力、弹力），了解力与运动状态的关系，学习用简单工具测量力的大小。本单元强调实验操作与数据分析，培养学生实事求是的科学态度。

第四单元“物质的构成”：从宏观现象深入到微观层面，初步介绍物质的微观构成，如分子、原子的概念（以直观形象的方式呈现），帮助学生理解物质的可分性及不同物质性质差异的原因。此单元内容抽象，需借助模型、多媒体等手段降低认知难度。

教材编排注重科学性与趣味性的结合，设置了大量探究活动，鼓励学生动手实践。图文并茂，穿插了“科学阅读”“拓展活动”等栏目，拓展学生视野，培养科学素养。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识地球的自转与公转及其产生的地理现象，了解太阳系主要行星的基本特征，知道宇宙是由天体构成的系统。

2.能区分物理变化和化学变化，列举生活中常见的物质变化实例，了解化学变化的本质是产生新物质。

3.知道力是改变物体运动状态的原因，认识重力、摩擦力、弹力等常见的力，学会使用弹簧测力计测量力的大小。

4.初步了解物质是由微小粒子构成的，知道不同物质的构成粒子不同，导致性质差异。

（二）过程与方法

1.能运用观察、实验、查阅资料等多种方法收集证据，对现象进行分析推理，得出初步结论。

2.在探究活动中，能独立或与他人合作设计简单的实验方案，规范操作，安全实验，并记录实验数据。

3.学习运用图表、模型等方式表达和交流探究成果，能对他人的探究过程和结论提出合理质疑与改进建议。

（三）情感态度与价值观

1.保持对宇宙和自然现象的好奇心与探究热情，乐于参与科学实践活动。

2.树立科学的宇宙观和物质观，认识到科学知识是不断发展完善的。

3.培养实事求是的科学态度，尊重证据，勇于承认错误并修正。

4.增强安全实验意识、合作意识与社会责任感，关注科学技术对人类生活和环境的影响。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.地球的自转与公转及其产生的昼夜、四季变化。

2.物理变化与化学变化的本质区别及判断依据。

3.常见力（重力、摩擦力、弹力）的作用及力与运动的关系。

4.科学探究的基本过程与方法（提出问题、设计实验、收集证据、得出结论）。

教学难点：

1.理解地球运动与天体现象的因果关系，建立空间概念。

2.从微观角度初步认识物质的构成及变化。

3.控制变量法在探究实验中的应用（如影响摩擦力大小的因素）。

4.引导学生将所学知识与生活实际相联系，解决简单实际问题。

六、教学措施与方法

1.强化实验探究：充分利用实验室资源，保证学生动手实验的机会。引导学生在实验中观察、思考、发现问题，鼓励他们自主设计简单实验，培养探究能力。实验前强调安全规则，实验中关注操作规范，实验后引导分析现象、总结规律。

2.创设问题