2026年郑州七中教育集团津孚学校招聘10人备考题库及一套答案详解.docxVIP

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  • 2026-01-18 发布于中国
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2026年郑州七中教育集团津孚学校招聘10人备考题库及一套答案详解.docx

2026年郑州七中教育集团津孚学校招聘10人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、行贿罪的主观方面是()。

A.故意,且具有牟利的目的

B.故意,且具有谋利的目的

C.故意,且具有谋取不正当利益的目的

D.故意,且具有谋取非法利益的目的

【答案】:C

【解析】行贿罪是指为谋取不正当利益,给予国家工作人员以财物的行为。行贿罪的主观方面是故意,并且要求行为人具有谋取不正当利益的目的。“不正当利益”不仅包括非法利益,还包括通过不正当手段获取的其他利益。而“牟利”和“谋利”表述不够精准,未突出“不正当”的关键要素。所以行贿罪主观方面需是故意且具有谋取不正当利益的目的。

2、语言是意识的物质外壳,没有语言就不会有思维和意识,这种观点属于()

A.唯心主义

B.形而上学

C.马克思主义哲学

D.历史唯心主义

【答案】:C

【解析】意识依赖于语言,语言是交流思想的工具,这体现了意识与物质的关系,符合马克思主义哲学关于意识本质的观点,即意识是人脑对客观存在的反映且依赖物质载体,所以该观点属于马克思主义哲学。

3、近期,家电行业巨头与数码领域领先企业频繁开展跨界合作,如美的与小米科技在资本、技术研发以及产品推出等多层面达成深度合作,暴风科技与彩电企业共同发力互联网电视。这种跨界合作的目的是()。①以优带劣,优化资源配置②优势互补,实现融合共赢③强强联合,提升竞争实力④垄断市场,避免恶性竞争

A.①②

B.①③

C.②③

D.③④

【答案】:C

【解析】家电业界巨头与数码界领先企业的跨界合作是强强联合而非以优带劣,以优带劣通常是指优势企业兼并劣势企业,题干中并未体现一方是劣势企业,因此不存在以优带劣优化资源配置的情况。这些企业跨界合作能够实现优势互补,家电企业与数码企业在不同领域各有专长,通过合作可以整合双方的优势资源,在技术研发、产品推出等多层面发挥协同效应,实现融合共赢。同时这种合作属于强强联合,能够整合双方的资金、技术、人才等资源,提高自身的综合实力和在市场中的竞争地位。企业之间的合作并不是为了垄断市场,在市场经济条件下,垄断不利于市场的健康发展,并且我国有相关的法律法规来限制垄断行为,市场竞争是不可避免的,也无法完全避免恶性竞争。综上,跨界合作是为了优势互补,实现融合共赢以及强强联合,提高竞争实力。

4、影响组织结构设计的因素主要有组织环境、组织战略等,还有()也是重要影响因素。

A.制度

B.法律

C.技术状况

D.共同价值观

【答案】:C

【解析】影响组织结构设计的因素包括组织环境、组织战略、技术状况等。组织环境是组织生存和发展的外部条件,它会影响组织的目标和战略,进而影响组织结构设计。组织战略决定了组织的发展方向和目标,不同的战略需要不同的组织结构来支持。技术状况也对组织结构有重要影响,先进的技术可能需要更灵活、更扁平化的组织结构,以适应快速变化和创新的需求。而制度主要侧重于规范组织内的行为和流程,法律是外部的约束条件,共同价值观更多地影响组织文化和员工的行为准则,它们并非直接决定组织结构设计的主要因素。所以本题应选技术状况。

5、下列文句中,与“观其言必责其用,观其行必求其功”包含相同哲理的是()。

A.将欲夺之,必固予之

B.和实生物,同期不继

C.凡事预则立,不预则废

D.事莫明于有效,论莫定于有证

【答案】:D

【解析】“观其言必责其用,观其行必求其功”意思是观察言论一定要责求它的实际用途,观察行为一定要责求它的实际功效,强调实践和实际效果的重要性。“将欲夺之,必固予之”体现的是矛盾双方在一定条件下相互转化的哲理。“和实生物,同则不继”说的是不同事物相互结合才能产生万物,强调的是矛盾的对立统一推动事物发展。“凡事预则立,不预则废”强调的是要认识和把握事物的因果联系,提前做好规划才能成功。“事莫明于有效,论莫定于有证”意思是对事物最好的证明是看看他是否有效,对理论最好的检验是看它有没有证据,突出了实践和实际效果的重要性,与题干包含相同哲理。所以应选表达实践和实际效果重要性的选项。

6、在认识和实践的相互关系中,实践对认识起着()的作用。

A.制约

B.决定

C.约束

D.直接

【答案】:B

【解析】在认识和实践的关系中,实践是认识的基础,对认识起着决定性作用。实践是认识的来源,人类的认识活动是在实践中产生的,通过实践,人们接触客观事物并获取关于它们的信息。实践是认识发展的动力,实践的发展不断提出新的认识课题,推动人们去进行新的探索和研究,同时实践也为认识的发展提供了必要的条件。实践是检验认识真理性的唯一标准,只有将认识应用于实践,看其是否能达到预期的目的,才能判断认识是否正确。而“制约”一般指一种限制约束的关系,不能体现实践对认识的根本性作用;“约束”更强调对行为或活动的限制

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