苏教版小学语文四年级下册《宋庆龄故居的樟树》教案.docxVIP

苏教版小学语文四年级下册《宋庆龄故居的樟树》教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的重点段落。

*学习通过具体事物来表现人物品格的写作方法，初步体会借物喻人的手法。

2.过程与方法：

*通过反复朗读、品词析句，体会樟树的特点和品格。

*通过小组讨论、合作探究，理解樟树所象征的宋庆龄先生的高尚品格。

*引导学生联系生活实际，加深对课文内容的理解和情感的体验。

3.情感态度与价值观：

*感受樟树蓬蓬勃勃的生机和坚韧不拔的品格。

*初步了解宋庆龄先生的伟大人格，激发对宋庆龄先生的崇敬之情，以及对具有高尚品格的人的赞美。

二、教学重难点

1.教学重点：

*理解樟树的特点和它在文中的象征意义。

*有感情地朗读课文，特别是描写樟树特点和人们喜爱樟树的段落。

2.教学难点：

*理解课文如何通过对樟树的描写来烘托宋庆龄先生的品格，感悟借物喻人的写作手法。

*体会“人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居，也总爱在这两棵樟树前留个影，作为永久的纪念”这句话的深刻含义。

三、课时安排

两课时

四、课前准备

1.教师：制作多媒体课件（包含宋庆龄图片、樟树图片或视频、重点词句等）。

2.学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书理解词义；搜集有关宋庆龄的资料。

五、教学过程

第一课时

（一）导入新课，激发兴趣

1.（出示宋庆龄图片）同学们，你们认识这位伟大的女性吗？（学生交流课前搜集的资料，教师适当补充宋庆龄先生的主要事迹，如伟大的爱国主义、民主主义、国际主义和共产主义战士，举世闻名的二十世纪的伟大女性等。）

2.今天，我们就要走进宋庆龄先生的故居，去认识那里的两棵特别的树。（板书课题：宋庆龄故居的樟树）

3.齐读课题。看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：宋庆龄故居的樟树是什么样的？为什么要写宋庆龄故居的樟树？这两棵樟树有什么特别之处吗？）带着这些问题，我们来学习课文。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，要求：

*借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词可以圈出来，请教同学或老师。

*标出自然段序号。

*思考：课文主要写了宋庆龄故居的樟树的哪些方面？

2.检查生字词学习情况。

*出示生字词卡片，指名认读、正音（注意“樟、繁、韧、瞻、仰”等字的读音）。

*重点指导书写：“繁”（结构复杂，注意笔顺）、“韧”（右边是“刃”）、“瞻”（左窄右宽）。学生描红、临写。

*理解词义：如“崇敬”、“瞻仰”、“蓬蓬勃勃”、“枝繁叶茂”、“四季常青”、“韧性”、“高贵”等。可以通过联系上下文、查字典或造句的方式理解。

3.指名分自然段朗读课文，师生共同评议，纠正读错或读得不通顺的地方。

4.默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描写了樟树？（第2-5自然段）

（三）再读课文，梳理脉络

1.学生默读课文，思考并讨论：课文可以分为几个部分？每个部分主要讲了什么？

*第一部分（第1自然段）：写宋庆龄故居的庭院里有两棵樟树。

*第二部分（第2-5自然段）：具体描写樟树的外形和生长特点，以及它永久保持香气的可贵品质。

*第三部分（第6自然段）：写人们爱在樟树前留影纪念。

2.引导学生概括课文主要内容：课文描写了宋庆龄故居庭院里的两棵樟树的特点和可贵品质，以及人们对它们的喜爱。

（四）学习第一部分（第1自然段）

1.指名朗读第1自然段。

2.思考：这一自然段告诉我们什么？（地点：宋庆龄的故居；事物：两棵樟树；树龄：有几十年了。）

3.“有两棵樟树”中的“有”字，能去掉吗？为什么？（“有”字强调了樟树的存在，引出下文对樟树的描写。）

4.齐读第1自然段。

（五）布置作业

1.熟读课文，抄写本课生字词。

2.朗读课文第2-5自然段，思考樟树有哪些特点。

第二课时

（一）复习导入

1.听写本课生字词。

2.提问：通过上节课的学习，我们知道课文主要写了什么？宋庆龄故居的樟树给你留下了初步的印象是什么？

（二）精读感悟，品味樟树特点

1.学习第2自然段。

*自由朗读第2自然段，用“——”画出描写樟树样子的句子。

*交流：“它们枝干粗壮，伸向四面八方，伸得远远的。稠密的树叶绿得发亮。”

*从“枝干粗壮”、“伸向四面八方”、“伸得远远的”可以看出樟树怎么样？（高大、茂盛、生命力旺盛）

*“稠密的树叶绿得发亮”写出了树叶的什么特点？（多、绿、有光泽）

*指导朗读：读出樟树的高大、茂盛和生机勃勃。（可以采用个别读、齐读等方式）