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预防性侵害学生工作自查报告

为深入贯彻落实国家及地方关于保护未成年人身心健康、预防性侵害学生工作的各项要求，切实履行校园安全主体责任，营造安全、健康、和谐的育人环境，我校（园）近期组织开展了预防性侵害学生工作专项自查。本次自查旨在全面梳理工作现状，查找潜在风险与不足，明确改进方向与措施，现将自查情况报告如下：

一、主要工作与成效

（一）制度建设与组织领导

我校（园）高度重视预防性侵害学生工作，将其置于校园安全工作的突出位置。成立了以主要负责人为首的专项工作领导小组，明确了各部门及相关人员的职责分工，确保责任到人、工作到位。结合本校（园）实际，我们修订并完善了《校园安全管理规定》，其中专门章节对预防性侵害学生工作的原则、措施、处置流程等进行了明确规定。同时，制定了《教职工行为规范准则》，严禁任何形式的师德失范行为，并将预防性侵害教育纳入教职工日常培训与考核体系。

（二）宣传教育与意识培养

我们深知，提升师生及家长的防范意识是预防工作的基础。为此，我校（园）多渠道、多形式开展了系列宣传教育活动：

1.学生层面：通过主题班会、国旗下讲话、专题讲座、心理辅导课、观看教育影片及发放图文并茂的宣传手册等方式，向学生普及防性侵相关知识，教育学生认识自己的身体权利，了解什么是性侵害，如何识别危险信号，以及遭遇侵害时如何正确求助和自我保护。特别关注了低龄段学生的教育方式，采用更具趣味性和互动性的教学方法，如情景模拟、绘本故事等，帮助他们建立初步的自我保护意识边界。

2.教职工层面：定期组织全体教职工学习《未成年人保护法》等相关法律法规及政策文件，观看警示教育片，强化师德师风建设，明确职业红线，提升教职工对性侵行为的辨识能力和应急处置能力。强调了“强制报告制度”的重要性，确保每位教职工都清楚自身的报告义务和流程。

3.家长层面：通过家长会、家长学校、致家长一封信、微信公众号推送等形式，向家长宣传家庭预防性侵害教育的重要性及方法，引导家长关注孩子的异常表现，加强与孩子的沟通，共同构筑保护防线。

（三）队伍管理与风险排查

在教职工队伍建设方面，我校（园）严格执行入职审查制度，对新录用人员（包括教师、行政人员、工勤人员及实习、代课人员等）进行背景审查，坚决杜绝有不良记录人员进入校园工作。同时，加强对在职教职工的日常管理与行为观察，对苗头性、倾向性问题及时提醒和干预。

在校园环境与日常管理方面，我们定期对校园及周边环境进行安全隐患排查，确保教学区域、活动区域、宿舍区域（如有）等场所的安全。加强了对学生课间、午休等自由活动时段的管理与巡查，关注校园内的隐蔽角落，努力消除监控盲区。合理安排教职工与学生的单独接触场景，原则上避免在封闭环境中单独相处，确有必要时确保门窗敞开或有其他人员在场。

（四）预警机制与应急处置

我校（园）建立了学生异常情况预警机制，要求班主任及相关教师密切关注学生的思想动态、情绪变化和行为表现，对出现情绪低落、行为异常、不愿上学等情况的学生，及时与其沟通了解原因，并与家长联系，必要时寻求专业心理辅导。

同时，我们制定了性侵害事件应急处置预案，明确了事件发生后的报告流程、调查处理、心理疏导、舆情应对等环节的具体要求。设立了畅通的举报渠道，公布了举报电话和邮箱，并明确对举报人信息严格保密，对打击报复行为严肃处理。

二、存在问题与不足

通过本次自查，我们清醒地认识到，尽管在预防性侵害学生工作方面做了一些努力，但仍存在一些亟待改进的薄弱环节：

1.教育的深度与广度有待加强：虽然开展了系列教育活动，但部分教育内容可能仍显理论化，与学生生活实际结合不够紧密，对不同年龄段学生的认知特点和需求差异把握有待更精准，教育形式的创新性和吸引力仍需提升，确保教育入脑入心。

2.制度执行的精细化程度不足：部分制度规定在具体执行层面可能存在“上热中温下凉”的现象，细节落实不到位，监督检查的频次和力度有待加强，未能完全形成常态化、长效化的监督机制。

3.教职工培训的针对性需提升：现有培训多侧重于法律法规和师德规范的普及，对于如何在日常工作中更敏锐地识别潜在风险、如何与学生进行有效沟通以发现问题、以及如何妥善处理疑似事件等实操技能的培训相对不足。

4.家校协同的效能尚未充分发挥：虽然与家长进行了沟通，但在引导家长科学开展家庭性教育、提升家长对性侵风险的认知和防范能力方面，方法和途径还不够丰富，家校之间的信息互通和联动响应机制有待进一步完善。

5.心理支持体系建设尚需完善：针对可能遭受侵害或受到惊吓的学生，以及在日常工作中发现的有心理困扰的学生，专业的心理疏导和干预能力有待加强，相关资源配置和专业人员配备需进一步落实。

三、下一步工作思路与措施

针对自查中发现的问题，我校（园）将以对学生高度负责的态度，认真研究，扎实整改，重点