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开学第一课教学设计

一、设计理念

开学第一课，并非简单的收心教育或规则宣讲，它更是一次师生情感的深度连接，一次对新学期的美好期许，以及一次对“学习共同体”的初步构建。本课设计以“以生为本，情感先行，赋能成长”为核心理念，通过营造温暖、包容、积极的课堂氛围，帮助学生平稳过渡假期状态，初步建立对新集体、新学习阶段的认同感与归属感，激发其内在学习动机，为新学期的学习生活奠定坚实的情感与心理基础。

二、教学目标

（一）认知目标

1.引导学生了解新学期的班级环境、课程设置及基本要求，明确学习方向。

2.帮助学生认识新同学、新老师，初步建立班级人际网络。

（二）情感目标

1.缓解学生开学初期可能存在的焦虑情绪，激发对新学期的期待与热情。

2.培养学生的集体荣誉感和归属感，营造积极向上的班级氛围。

（三）行为目标

1.鼓励学生积极参与课堂互动，敢于表达自我，展现良好精神风貌。

2.引导学生初步思考新学期的个人目标与努力方向。

三、教学对象

初中一年级新生（可根据实际情况调整，适用于各学段开学初）

四、教学时长

一课时（常规课时长度）

五、教学准备

1.教师准备：

*PPT课件（包含欢迎语、班级照片/视频、趣味互动问题、教师自我介绍、新学期寄语等）。

*背景音乐（温馨、轻快的纯音乐）。

*便签纸、彩笔若干。

*“班级心愿树”或“成长启航墙”（实体或电子形式均可）。

*一些简单的破冰游戏道具（如小卡片、气球等，可选）。

*一份简洁明了的《班级公约（讨论稿）》。

2.学生准备：

*一支笔。

*一个能代表自己暑假生活或个人特点的小物件（自愿携带，用于自我介绍）。

六、教学过程

（一）暖场导入：遇见美好，开启新篇（约5分钟）

1.音乐烘托：课前播放温馨轻快的背景音乐，营造轻松愉悦的氛围。

2.问候与欢迎：教师面带微笑，亲切问候学生，欢迎大家回到校园/来到新的班级。可以说：“亲爱的同学们，经过一个假期的休整，我们又回到了熟悉的校园（或来到了这个崭新的集体）。看到一张张熟悉或崭新的笑脸，老师的心里充满了期待。欢迎大家开启新学期的旅程！”

3.“新学期，我想对你说”：教师简短分享自己对新学期的期待与祝福，语言真诚、贴近学生。

（二）认识与接纳：你好，新伙伴！（约15分钟）

1.教师“名片”：教师进行生动有趣的自我介绍，不仅介绍姓名、学科，更可以分享自己的兴趣爱好、教育理念，甚至是一个小秘密或一个新学期的小目标，拉近与学生的距离。

2.“我的暑假/小物件”分享会：

*邀请几位学生（可提前随机抽取或自愿举手）分享自己的暑假趣事，或介绍带来的小物件及其背后的故事。

*引导学生认真倾听，对分享者给予鼓励和掌声。

*目的：打破沉默，促进初步交流，让学生感受到被关注和尊重。

3.趣味破冰游戏（可选，根据班级人数和时间灵活调整）：

*“名字接龙”：从第一个学生开始说出自己的名字，第二个学生要重复前一个学生的名字再加上自己的，以此类推，帮助大家快速记忆彼此姓名。

*“寻人启事”：教师提前准备一些描述性纸条（如“暑假去过海边的同学”、“喜欢画画的同学”等），学生随机抽取后，在班级内寻找符合描述的同学并进行简单交流。

（三）规则与共识：我们的约定（约10分钟）

1.“我的班级我做主”：引导学生思考：“我们希望在一个怎样的班级里学习和生活？”“为了实现这个目标，我们需要共同遵守哪些约定？”

2.共创《班级公约》：

*教师出示《班级公约（讨论稿）》，围绕学习、纪律、卫生、互助等方面提出建议。

*鼓励学生自由发言，补充或修改公约内容，强调“共同制定、共同遵守”。

*将最终形成的《班级公约》在教室显眼位置张贴，并可请学生代表签名。

*目的：培养学生的规则意识、责任意识和主人翁精神，变“要我遵守”为“我要遵守”。

（四）展望与规划：我的新学期愿望（约10分钟）

1.“心愿便利贴”：

*发给每位学生一张便签纸和彩笔。

*引导学生写下自己新学期的一个小目标、一个小愿望或一句鼓励自己的话。

*学生将写好的便签纸贴在“班级心愿树”或“成长启航墙”上。

2.分享与鼓励：邀请几位学生自愿分享自己的心愿。教师对学生的每一个心愿都给予积极的肯定和鼓励。

3.教师寄语：教师总结本课内容，再次表达对学生的期望与祝福，鼓励大家为实现自己的心愿和班级的共同目标而努力。可以说：“每一个心愿都值得被期待，每一份努力都将有收获。老师相信，只要我们一起努力，这个学期一定会充满惊喜和成长！”

（五）总结与道别（约5分钟）

1.课堂小结：简要回顾本节课的主要内容，强调新学期的美好愿景。

2.布置“特殊作业”：鼓励学生在一