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XX学校在校学生心理健康情况普查方案

一、方案背景与意义

当前，青少年心理健康问题日益受到社会各界的广泛关注。学生时期是个体生理、心理发展的关键阶段，其心理健康状况不仅直接影响学业成就与人格塑造，更关乎其未来的幸福成长和社会适应。我校始终将学生心理健康教育置于重要地位，为全面、客观、准确地掌握当前在校学生的心理健康状况，科学评估我校心理健康教育工作的实效，及时识别并有效干预学生中可能存在的心理风险，预防和减少心理危机事件的发生，特制定本在校学生心理健康情况普查方案。本普查旨在为学校心理健康教育工作的精准化、科学化开展提供数据支持与决策依据，以期进一步提升我校学生心理健康服务水平，营造积极健康的校园心理氛围。

二、普查目的

1.全面摸底：系统了解我校不同年级、不同性别、不同专业（如适用）学生的心理健康总体水平、主要特点及发展趋势。

2.风险识别：早期识别存在潜在心理困扰或心理危机风险的学生个体，建立重点关注名单，为及时干预提供线索。

3.需求评估：了解学生在心理健康知识、心理咨询服务、心理危机应对等方面的真实需求，为优化心理健康教育课程设置、活动开展和咨询服务提供依据。

4.工作反馈：评估我校现有心理健康教育工作的覆盖面与有效性，总结经验，发现不足，为后续工作改进提供方向。

5.数据支撑：积累学生心理健康状况基础数据，为学校制定相关政策、开展针对性心理健康促进活动提供科学的数据支撑。

三、普查对象与范围

本次普查对象为XX学校全体在校学生，包括不同年级、不同专业（如适用）的全日制本科生（及/或专科生、研究生，根据学校实际情况填写）。考虑到不同学段学生的心理发展特点和面临的主要问题存在差异，将在数据分析时予以区分对待。

四、普查组织与实施

（一）组织领导

成立由学校主管领导牵头，学生工作部门（如学生处、团委）、心理健康教育与咨询中心（或心理咨询室）为主导，各院系（部）、班主任（辅导员）协同配合的普查工作领导小组。明确各部门职责，确保普查工作有序推进。

（二）普查时间安排

1.准备阶段：[具体月份]，包括方案制定、测评工具选取与调试、人员培训、宣传动员等。

2.实施阶段：[具体月份]，集中组织学生进行问卷填写。根据学生人数和分布情况，可分批次进行。

3.数据整理与分析阶段：[具体月份]，对回收问卷进行数据录入、清洗、统计与分析。

4.报告撰写与结果反馈阶段：[具体月份]，形成普查报告，并根据报告结果制定后续干预与服务计划。

（三）测评工具选择与说明

本次普查将采用标准化、信效度良好的心理测评量表作为主要工具。根据我校学生特点及普查目的，拟选用以下几类量表（可根据实际情况调整）：

1.心理健康状况综合评定量表：如[某常用综合性量表名称]，用于评估学生整体心理健康水平，筛查常见的心理问题，如抑郁、焦虑、人际关系敏感等。

2.特定问题筛查量表：如[某焦虑量表名称]、[某抑郁量表名称]，用于更聚焦地了解学生在特定情绪问题上的表现。

3.生活事件与应对方式量表（可选）：了解学生近期经历的压力事件及其应对策略。

4.社会支持评定量表（可选）：评估学生获得的社会支持水平。

5.学生基本情况与心理健康服务需求问卷：自编或选用简易问卷，收集学生人口学信息、对心理健康的认知、寻求帮助的意愿及对学校心理健康服务的需求与建议。

所有量表的选择均将考虑其适用性、经济性及操作便捷性，并对测评结果的解释保持科学审慎的态度。

（四）普查实施流程

1.宣传动员：通过学校官网、公众号、院系通知、班会等多种渠道，向学生宣传本次普查的目的、意义、流程及保密原则，消除学生顾虑，提高参与积极性和配合度。强调普查的自愿性与匿名性（或保密性）。

2.人员培训：对参与普查组织、指导和数据收集的工作人员（如辅导员、心理咨询师、学生助理）进行统一培训，使其熟悉测评工具、施测流程、指导语、常见问题处理及危机识别初步技能。

3.问卷施测：

*线上施测：优先考虑采用在线问卷平台进行施测，便于数据快速收集与整理。设定合理的作答时间限制，提醒学生在安静环境下独立完成。

*线下施测：对于不便于线上作答的学生，可组织集中线下填写纸质问卷。

*施测过程中，安排专人在场解答疑问，并进行质量控制。

4.数据收集与初步核查：线上数据自动汇总，线下问卷及时回收、编号、录入。对收集到的数据进行初步核查，剔除无效问卷（如作答不全、明显敷衍等）。

五、数据管理与结果分析

（一）数据管理

1.数据保密：严格遵守保密原则，所有原始数据及个人信息将进行匿名化处理，数据存储与传输将采取加密等安全措施，确保信息不外泄。仅授权人员可接触原始数据。

2.数据存储：建立专门的数据库，对有效数据进行规范存储和备份，防止数据丢失或损坏。