富饶的西沙群岛教学设计.docxVIP

一、教材分析

《富饶的西沙群岛》是一篇写景状物的经典课文，语言生动形象，描绘了西沙群岛的美丽风光和丰富物产。课文按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序展开叙述，层次清晰，结构严谨。作者运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，将西沙群岛的奇丽景致使然纸上，字里行间洋溢着对祖国大好河山的热爱与赞美之情。本篇课文不仅是学生感受语言文字魅力、积累语言素材的良好范例，也是对学生进行爱国主义教育、培养审美情趣的优质载体。教学中，应引导学生在充分朗读的基础上，感受西沙群岛的“风景优美”与“物产丰富”，体会作者的表达方法，激发对祖国南海的向往和热爱。

二、学情分析

本课的教学对象为小学中年级学生。此阶段的学生已具备一定的独立识字能力和初步的阅读理解能力，对新奇的、美的事物充满好奇。他们乐于朗读，也初步尝试通过想象来理解课文内容。然而，对于如何抓住景物特点进行描写，以及作者如何运用准确、生动的词语和修辞手法来展现事物魅力等方面的感知尚不够深入。同时，西沙群岛对于大部分学生而言，可能是一个遥远而模糊的概念，缺乏直观体验。因此，教学中需要借助多媒体等手段创设情境，丰富学生的感性认识，并通过多种形式的语言实践活动，引导学生由表及里、由浅入深地理解课文。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.理解课文内容，了解西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。

4.学习作者观察事物的方法和抓住景物特点进行描写的表达方式，初步体会课文的语言美。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，引导学生理解课文内容，感受西沙群岛的魅力。

2.运用朗读、品味、想象、联系生活等方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

3.借助多媒体课件，直观感受西沙群岛的美丽景色和丰富物产，帮助学生建立表象，加深理解。

（三）情感态度与价值观

1.感受西沙群岛的美丽和富饶，激发热爱祖国大好河山的情感。

2.初步树立保护海洋环境、热爱自然的意识。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，感受西沙群岛的美丽景色和丰富物产，体会作者对西沙群岛的赞美之情。

2.有感情地朗读课文，品味文中优美的词句。

（二）教学难点

1.学习作者如何抓住景物特点进行具体描写的方法，特别是体会比喻、拟人等修辞手法的妙处。

2.理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的含义，体会其表达效果。

五、教法学法

（一）教法

1.情境教学法：利用多媒体创设西沙群岛的美丽情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.朗读感悟法：通过范读、指名读、分组读、赛读、品读等多种形式的朗读，让学生在朗读中整体感知，在朗读中体会情感，在朗读中品味语言。

3.启发探究法：设置富有启发性的问题，引导学生主动思考，合作探究，深入理解课文内容。

4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频、音频等资源，化抽象为具体，化静态为动态，增强教学的直观性和感染力。

（二）学法

1.自主学习法：引导学生借助工具书，联系上下文，自主识字学词，初步感知课文内容。

2.合作交流法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，共同解决疑难问题，培养合作精神和沟通能力。

3.圈点勾画法：鼓励学生在阅读过程中，圈点勾画关键词句、优美段落，养成良好的阅读习惯。

4.想象联想法：引导学生根据课文描述，展开丰富的想象，感受语言文字所描绘的画面美。

六、教学准备

1.教师：制作多媒体课件（包含西沙群岛的风光图片、视频资料、重点词句、相关音乐等）；准备生字词卡片。

2.学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书尝试理解；搜集有关西沙群岛的资料（可选）。

七、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。今天，老师要带大家去一个非常美丽、非常富饶的地方，它像一颗璀璨的明珠，镶嵌在我国的南海之上。你们知道它是谁吗？（板书课题：富饶的西沙群岛）

2.齐读课题，质疑：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：西沙群岛在哪里？它为什么是富饶的？它是什么样子的？）带着这些问题，让我们一同走进课文，去探寻西沙群岛的奥秘。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，标出自然段序号。

2.检查字词：

（1）出示生字词卡片，指名认读、正音（如：“饶”是翘舌音，“栖”是平舌音，“参”是多音字等）。

（2）开火车读、齐读生字词，理解部分词语的意思（如：富饶、五光十色、瑰丽无比、蠕动、威武等）。

3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要向我们介绍了西沙群岛的哪些方面？（引导