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2025年部编版一年级上册语文语法知识专项复习

一年级上册是语文学习的启蒙阶段，语法知识作为语言表达的基础，是帮助同学们规范说话、正确写字造句的关键。本专项复习立足部编版一年级上册教材核心语法要点，以“夯实基础、理清脉络、学以致用”为目标，通过系统梳理、简单解读和趣味练习，帮助同学们掌握最基础的语法知识，建立初步的语言规范意识，为后续语文学习打下坚实基础。

一、核心目标：明确方向，夯实基础

本次专项复习旨在帮助同学们达成以下目标：

1.认识并掌握教材要求的基本词性，包括名词、动词、形容词，能准确区分简单词语的词性；

2.理解并运用基本句式，包括陈述句、疑问句、感叹句，能根据语境正确使用语气词，说出或写出完整、通顺的句子；

3.掌握“谁是什么”“谁在做什么”“什么怎么样”等简单陈述句的构造方法，能进行简单的句子仿写；

4.认识“的、地、得”的基础用法，能在简单语境中正确搭配使用；了解简单的数量词，能准确运用数量词修饰名词。

二、重点内容：系统梳理，清晰解读

结合部编版一年级上册语文教材，核心复习内容聚焦基础语法知识，以“简单易懂、贴近生活、学以致用”为原则，帮助同学们理清知识脉络，掌握核心要点：

1.基础词性认知：名词、动词、形容词

词性是词语的“身份”，不同词性的词语有不同的作用，我们先从最基础的三种词性学起：

（1）名词：表示人、事物、地点等的名称。①识别要点：回答“谁”“什么”“哪里”的问题；②教材常见例子：人（爸爸、妈妈、老师、同学）、事物（书包、铅笔、苹果、小狗）、地点（学校、教室、家里、公园）、时间（早上、晚上、今天、明天）；③运用提示：名词通常可以放在数量词后面，比如“一本书”“两个同学”“三间教室”。

（2）动词：表示动作或状态。①识别要点：回答“做什么”“怎么样”的动作问题；②教材常见例子：动作类（跑、跳、走、看、听、读、写、吃、喝）、状态类（开心、难过、生气、睡觉）；③运用提示：动词通常放在名词后面，说明人或事物的动作，比如“小明读书”“小狗跑”“妈妈做饭”。

（3）形容词：表示人或事物的样子、性质等。①识别要点：回答“什么样的”问题；②教材常见例子：样子类（红色的、圆圆的、大大的、小小的）、性质类（好的、坏的、甜的、香的）、感受类（快乐的、温暖的、舒服的）；③运用提示：形容词通常放在名词前面，修饰名词的样子或性质，比如“红红的苹果”“圆圆的月亮”“快乐的小朋友”。

2.基本句式掌握：陈述句、疑问句、感叹句

句子是用来表达完整意思的，不同的语气对应不同的句式，我们要学会区分和运用这三种基础句式：

（1）陈述句：用来陈述一个事实或表达一个想法，语气平稳。①标志：句末用句号“。”；②教材常见例子：“我是小学生。”“小鸟在天上飞。”“苹果是甜的。”；③构造方法：常用“谁是什么”“谁做什么”“什么怎么样”的结构，比如“小明是我的同学。”“小红在画画。”“花儿很漂亮。”

（2）疑问句：用来提出问题，希望得到回答，语气疑问。①标志：句末用问号“？”，常带有“吗”“呢”“什么”“哪里”等疑问词；②教材常见例子：“你好吗？”“这是什么？”“小明在哪里？”“你喜欢苹果吗？”；③运用提示：提出问题时，要把疑问的意思说清楚，正确使用疑问词和问号，比如“今天是星期几呢？”“你爱吃香蕉吗？”

（3）感叹句：用来表达强烈的感情，比如开心、激动、惊讶等，语气强烈。①标志：句末用感叹号“！”，常带有“啊”“呀”“哇”等感叹词；②教材常见例子：“这里真漂亮啊！”“我太开心了！”“好大的苹果呀！”；③运用提示：表达强烈感情时，在句子末尾加上感叹词和感叹号，让感情更突出，比如“五星红旗真鲜艳啊！”“今天的天气真好呀！”

3.简单句式构造与仿写

掌握基本句式后，我们要学会构造简单句子，并进行仿写，提升语言表达能力：

（1）核心句式一：谁是什么（名词+是+名词）。①例子：“我是中国人。”“小狗是动物。”“老师是辛勤的园丁。”；②仿写练习：根据例子补充句子，比如“______是______”“______是______”。

（2）核心句式二：谁在做什么（名词+动词+其他）。①例子：“小红在唱歌。”“小鸟在树上叫。”“爸爸在看报纸。”；②仿写练习：结合生活场景仿写，比如“妈妈在______”“______在______”。

（3）核心句式三：什么怎么样（名词+形容词）。①例子：“花儿红。”“天空蓝。”“苹果甜。”；②拓展：在名词前加形容词，让句子更生动，比如“红红的花儿红”改为“红红的花儿真鲜艳”；仿写练习：“______真______”“______很______”。

4.基础词语搭配：数量词、“的、地、得”

正确的词语搭配能让句子更通顺、准确，这部分重点掌握数量词和“的