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初中文言文160个常用字全面梳理

好的，请看这篇关于初中文言文常用字的梳理文章。

文言文是中华优秀传统文化的瑰宝，学好文言文，不仅能提升我们的文学素养，更能让我们与古人对话，感受历史的脉动。而掌握常用字，便是打开文言文宝库的第一把钥匙。这些字，如同基石，支撑起整个文言文的阅读与理解。本文旨在对初中文言文中出现频率较高、意义用法较丰富的160个常用字进行一次全面梳理，希望能为同学们的文言文学习提供一份实用的参考。

一、代词

代词是文言文中频繁出现的一类词，主要用来指代人、事、物，或起指示、疑问作用。

（一）人称代词

这类代词用于指代人或事物，有第一人称、第二人称、第三人称之分，还有一些特殊的用法。

1.吾：我，我的。例：“吾日三省吾身。”（《论语·学而》）意为：我每天多次反省自己。

2.我：我，我们。例：“三人行，必有我师焉。”（《论语·述而》）意为：几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。

3.余/予：我。例：“余幼时即嗜学。”（《送东阳马生序》）意为：我小时候就特别爱好学习。“启予足，启予手。”（《论语·泰伯》）意为：看看我的脚，看看我的手（指检查身体是否完好）。

4.尔：你，你的。例：“尔安敢轻吾射！”（《卖油翁》）意为：你怎么敢轻视我射箭的本领！

5.汝（女）：你，你的。“女”通“汝”。例：“汝心之固，固不可彻。”（《愚公移山》）意为：你的思想太顽固了，顽固到了不可改变的地步。“由，诲女知之乎！”（《论语·为政》）意为：仲由啊，我教给你怎样做学问吧！

6.子：您（尊称）。例：“子何恃而往？”（《为学》）意为：您凭借什么去呢？

7.君：您（尊称）。例：“君与家君期日中。”（《陈太丘与友期行》）意为：您和我父亲约定在正午时分。

8.彼：他，他们；那，那个。例：“彼竭我盈，故克之。”（《曹刿论战》）意为：他们的士气耗尽了，我们的士气正旺盛，所以战胜了他们。

9.其：他（她、它）的，他们（她们、它们）的；他（她、它），他们（她们、它们）；其中的。例：“其父善游。”（《其父善游》）意为：他的父亲擅长游泳。“其乡人曰。”（《曹刿论战》）意为：他的同乡说。“其一犬坐于前。”（《狼》）意为：其中的一只狼像狗一样坐在（屠户的）前面。

10.之：他（她、它），他们（她们、它们）。例：“愿陛下亲之信之。”（《出师表》）意为：希望陛下亲近他们，信任他们。

（二）指示代词

用来指示或区别人、事物、情况。

1.此/是/斯：这，这个，这里。例：“此诚危急存亡之秋也。”（《出师表》）意为：这实在是国家危急存亡的关键时刻啊。“是亦不可以已乎？”（《鱼我所欲也》）意为：这种做法不也可以停止了吗？“斯是陋室，惟吾德馨。”（《陋室铭》）意为：这是简陋的屋子，只是我的品德高尚（就不感到简陋了）。

2.彼：那，那个，那里。（兼指示代词用法，见上）

3.夫：那，那个。例：“予观夫巴陵胜状。”（《岳阳楼记》）意为：我看那巴陵郡的美好景色。

4.其：那，那个，那些。（兼指示代词用法，见上）例：“其人视端容寂。”（《核舟记》）意为：那个人的眼睛正视着（茶炉），神色平静。

5.焉：那里，于此。例：“三人行，必有我师焉。”（《论语·述而》）意为：几个人一起走路，其中必定有我的老师在里面。

（三）疑问代词

用于提出问题。

1.谁/孰：谁，哪个。例：“吾谁与归？”（《岳阳楼记》）意为：我同谁一道呢？“孰为汝多知乎？”（《两小儿辩日》）意为：谁说你智慧多呢？

2.何/曷：什么，为什么，怎么。“曷”通“何”。例：“问今是何世。”（《桃花源记》）意为：问现在是什么朝代。“或异二者之为，何哉？”（《岳阳楼记》）意为：或许不同于以上两种心情，为什么呢？“曷不委心任去留？”（《归去来兮辞》，初中虽不常见，但“曷”可了解）意为：为什么不随心所欲，听凭自然地生死？

3.安/焉/奚：怎么，哪里。例：“安求其能千里也？”（《马说》）意为：怎么能要求它日行千里呢？“且焉置土石？”（《愚公移山》）意为：况且把土石放到哪里去呢？“奚以知其然也？”（《逍遥游》，初中不常见，了解即可）意为：凭什么知道是这样的呢？

二、名词

名词是表示人、事物、地点或抽象概念的名称。文言文中名词的用法与现代汉语有相通之处，但也有其特殊性，如活用现象。此处先梳理常见的表示具体概念的名词。

1.人：人，别人。例：“人不知而不愠。”（《论语·学而》）意为：别人不了解我，我却不生气。

2.子：儿子，子女；对男子的尊称。例：“率妻子邑人来此绝境。”（《桃花源记》）意为：带领妻子儿女和同乡的人来到这个与世隔绝的地方。“子墨子闻之。”（《公输》）意为：墨子先生听说了这件事。

3.父/母：父亲/母亲。例：“父异焉，借旁近与之。”（《伤仲永》）意为：他的父亲对