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《数学课程标准》读书心得
对核心素养的再认识：从知识本位走向能力导向
在深入研读新版《数学课程标准》的过程中，我逐渐意识到，这不仅仅是一次教学内容的调整或知识点的增减，而是一场关于教育理念的根本性变革。过去我们习惯于将数学视为一系列公式、定理和解题技巧的集合，教师的任务是把这些“知识”准确无误地传递给学生，学生的任务则是记忆、模仿与重复训练。然而，新课标明确指出：“义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”这一表述背后，蕴含着对数学本质理解的深刻转变——数学不再是冷冰冰的符号
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