1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课件 统编版高一语文必修下册.pptxVIP

子路、曾皙、

冉有、公西华侍坐

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播放访谈:《文明之旅》之鲍鹏山先生《孔子和他的弟子们》片段。

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一、合作探究：走进文本，领悟内涵。

(一)合作任务，自主探究。

文中孔子四个弟子的志向分别是什么，从他们的言谈、动作和神态中，可看出他们各自有怎样的性格特点？孔子对四个弟子的谈话分别做了什么评价？孔子为什么这样评价？根据课文内容完成表格。

孔子问志

弟子述志

形象特征

孔子评志

子路

冉有

公西华

曾皙

(二)师生研讨，领悟内涵。

1.弟子述志：用原文说说四个弟子的“志(即政治理想)”，有何不同？

明确:

子路--治理“千乘之国”，“可使有勇，且知方也”。

冉有--治理“方六七十，如五六十”的小国，“可使足民”，不过“如其礼乐，以俟君子”。

公西华--在“宗庙之事，如会同”时，“愿为小相”。

曾皙--“莫春者，春服既成……咏而归”。

2.形象特征：分析四个弟子的性格特征。

(1)子路：有抱负，坦诚且鲁莽、轻率。

孔子问志，子路首先发言。在他看来，让他去治理一个中等国家，即使在有内忧外患的情况下，只需要三年就可以治理得很出色。言谈之中，语气十分肯定。由此可见其抱负之大。在座的四个弟子中，子路年龄最大--只比孔子小九岁，平时与孔子也比较接近，所以说话较少拘谨；但孔子话音刚落，子路便在没有深入思考的情况下抢先发言，确也反映出其鲁莽、轻率的一面。

(2)冉有：谦虚谨慎，说话很有分寸。

冉有在孔子指名发问后才开口。子路刚说自己可以治理一个中等国家，冉有则说他只能治理一个小国。先说“方六七十”，又说“如五六十”，说明他对自己能力的估计十分谨慎。他还认为，三年之后，他所能取得的政绩仅限于“足民”一点，至于礼乐教化，则不是自己力所能及的事。可见，冉有既想有所作为，又不愿对自己估计过高。

(3)公西华：谦恭有礼，娴于辞令。

公西华也是在孔子点名指问后才述志。他有志于礼乐教化的事，但因冉有刚刚说到“如其礼乐，以俟君子”，为避免以君子自居，他先谦虚一番，说“非曰能之，愿学焉”，然后委婉地说出自己的志向，“愿为小相焉”，在“相”前加了个“小”字，给人感觉是他只想做个赞礼和司仪的小官，实际上，最低一级的“相”的地位也不低。从他简短的言辞中，尤其是两个“愿”字，一个“学”字，一个“小”字，就可以看出他娴于辞令的特点。

(4)曾皙：从容有礼、淡洎功名、酒脱高雅。

在老师问到别的同学的志向时，他正在弹瑟。当老师问到他时，他“鼓瑟希”“舍瑟而作”，表现其从容有礼。前边三人谈的是安邦定国的大事，唯独他讲的是玩乐，表现出其淡泊功名、洒脱高雅。

3.孔子评志。

(1)针对子路“率尔”答出“可使有勇”，孔子“哂之”，理由就是“为国以礼，其言不让”，赞成他的治国志向，但认为他谈话的内容和态度不够谦虚。--哂之。

(2)针对冉有“如其礼乐，以俟君子”的回答，没有正面加以评论，但可以看出是满意的。孔子当时不语，在回答曾皙的询问时，反间“安见方六七十如五六十而非邦也者？”既然是治理国家，礼乐教化之事,怎能非要等到君子去做呢？--惜之

(3)针对公西华的观点，孔子的惋惜之情溢于言表--“宗庙会同，非诸侯而何？”既然也是治国大事，你却只是“愿为小相”，“赤也为之小，孰能为之大？”因为孔子认为他低估了自己，他完全可以担任更重要的工作，他通晓礼乐，可以大用。--惜之。

(4)从表面上看曾皙并没有从正面回答志向的问题，只是描绘了一幅和谐融洽的春乐图，可孔子却“喟然叹曰：‘吾与点也’”。--与之。

(提供背景资料，师生共同讨论)

明确：曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风，一路酣歌的美丽动人景象，抒写了一种投身于自然怀抱、恬然自适的乐趣，流露出一种高雅的性情，一种对大自然的无比热爱之情。他的回答与前三位学生截然不同，听来好像并无远大的理想，但孔子却发出了“吾与点也”的赞同声。

补充背景：孔子生活在春秋列国不断争霸的年代，他看到了战争给社会带来的灾难，他厌恶战争，渴望没有战争、人人安居乐业的和平生活，并希望能通过自己的以礼治国学说改变诸侯征战的现象。为了实现自己的理想，他不辞劳苦，四处游说他乡，极力宣传自己的政治主张。而曾皙所描绘的那种美好的图景，不就是孔子为之奋斗的理想吗？

曾皙的话给人们描绘了一幅“太平盛世”图，图中的景象是社会安定、经济稳定、天下太平，每个人都享受了真、善、美的大同和谐社会。曾皙所表达的正是孔子所期望的境界，故孔子“与点”。

孔子一生为推行自己的政治主张周游列国，但到处碰壁，不为所用，晚年恬退避世的思想很突出。曾皙“不求为政”之意正合孔子恬退避世之心，故孔子“与点”。

孔子政治上主张“礼治”，即以礼治理国家。

儒家学派有所作为的积极进取精神和孔子的“礼治”“仁政”“教化”的政治理想，都集中地体现在曾皙的志向中。看