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全等三角形好题易错题典型题试题解析

全等三角形是平面几何的入门与基石，其概念、性质与判定方法贯穿于整个初中乃至高中的几何学习。能否熟练掌握全等三角形的应用，直接关系到后续复杂图形的分析与推理能力。本文精选了部分具有代表性的好题、易错题及典型题，旨在通过深度解析，帮助同学们夯实基础、突破难点、规避误区，提升几何素养。

一、好题精选与深度解析

好题往往凝聚了知识点的核心与精髓，能够有效锻炼学生的分析能力和逻辑推理能力。

例1已知：如图，在△ABC中，∠ACB=90°，AC=BC，点D为AB的中点，点E、F分别在AC、BC边上，且AE=CF。求证：DE=DF，且DE⊥DF。

分析与解析：

本题看似条件简洁，但巧妙地融合了等腰直角三角形的性质、中点的性质以及全等三角形的判定与性质。我们来逐步分析。

首先，由∠ACB=90°，AC=BC，可知△ABC是等腰直角三角形，故∠A=∠B=45°。点D为AB中点，根据等腰直角三角形“三线合一”的性质，连接CD，则CD既是AB边上的中线，也是高和∠ACB的角平分线。因此，CD=AD=BD，∠ACD=∠BCD=45°，∠CDA=∠CDB=90°。这些是我们从已知条件中可以挖掘出的隐含信息，也是解决本题的关键。

接下来，要证DE=DF且DE⊥DF。我们观察DE和DF所在的三角形，分别是△ADE和△CDF（或△CDE和△BDF）。我们尝试证明△ADE≌△CDF。已知AE=CF（题设），∠A=∠DCF=45°（已证），AD=CD（已证）。根据“SAS”判定定理，△ADE≌△CDF。因此，DE=DF（全等三角形对应边相等），∠ADE=∠CDF（全等三角形对应角相等）。

此时，我们来看∠EDF的度数。∠EDF=∠EDC+∠CDF。由于∠ADE=∠CDF，所以∠EDF=∠EDC+∠ADE=∠ADC=90°。因此，DE⊥DF。

点评：本题的突破口在于连接CD这条辅助线，它将分散的条件集中起来，构造出了全等的条件。在等腰直角三角形中，斜边中点是一个非常特殊的点，往往是解题的关键。同学们在遇到中点、中线相关问题时，要多联想到中线倍长、三线合一等性质。

例2如图，在四边形ABCD中，AB=AD，∠BAD=∠BCD=90°，AE⊥BC于点E。若四边形ABCD的面积为a，求AE的长。

分析与解析：

本题给出的是一个不规则四边形，已知一组邻边相等（AB=AD），两个直角（∠BAD=∠BCD=90°），以及一条垂线段AE，要求用四边形面积a表示AE的长度。直接求AE似乎困难，我们需要转化。

由于AB=AD且∠BAD=90°，这让我们想到可以尝试旋转图形，将△ABE或△ADF（如果构造出直角三角形的话）绕点A旋转，使AB与AD重合，从而将分散的图形整合起来。

过点A作AF⊥CD，交CD的延长线于点F。因为∠BAD=90°，∠BCD=90°，AE⊥BC，AF⊥CF，所以四边形AECF为矩形（三个角是直角的四边形是矩形），则∠EAF=90°。又因为∠BAD=90°，所以∠BAE=∠DAF（同角的余角相等：∠BAE+∠EAD=∠DAF+∠EAD=90°）。

在△ABE和△ADF中：

∠AEB=∠AFD=90°（已作）

∠BAE=∠DAF（已证）

AB=AD（已知）

所以△ABE≌△ADF（AAS）。

因此，AE=AF（全等三角形对应边相等）。

由于四边形AECF为矩形，且AE=AF，所以四边形AECF是正方形。其面积等于四边形ABCD的面积a（因为△ABE≌△ADF，所以四边形ABCD的面积等于正方形AECF的面积）。设AE=x，则正方形AECF的面积为x2=a，故AE=√a。

点评：本题巧妙地运用了“补形”和“旋转”的思想，通过构造全等三角形，将不规则四边形的面积转化为规则图形（正方形）的面积，从而使问题迎刃而解。这种转化思想是解决几何面积问题的重要方法。

二、易错题辨析与警示

全等三角形的学习中，由于对概念理解不透彻、对判定条件把握不准或审题不严等原因，容易出现各种错误。下面我们针对一些常见易错点进行辨析。

易错点一：对“对应”关系理解不清，误用SSA判定全等

辨析：三角形全等的判定定理中，没有“SSA”这个定理。有些同学看到有两边和一个角相等，就贸然判定全等，忽略了这个角必须是两边的夹角（即SAS）。当这个角是其中一边的对角时（SSA），两个三角形不一定全等。

例：已知△ABC和△ABD中，AB=AB，AC=AD，∠B=∠B。问△ABC和△ABD全等吗？

错解：全等，因为SSA。

正解：不一定全等。如图所示（请自行想象或绘制），AC=AD，AB公共，∠B公共，但△ABC与△ABD并不全等，它们一个是锐角三角形，一个是钝角三角形（或反之）。这就是SSA不能判定全等的反