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2025年部编版五年级下册语文句子专项复习

五年级下册是语文句子学习的综合运用期，这一阶段的核心目标是帮助同学们在四年级基础上，进一步巩固深化句式知识，重点掌握夸张、对偶等进阶修辞运用、缩句与扩句、复杂句式转换、较复杂病句修改等核心技能，提升句子的仿写、改写、辨析、赏析与综合运用能力。扎实学好本阶段的句子知识，不仅能助力大家深度解读课文内涵、精准表达自己的观点与情感，更能为高年级的文言文学习、复杂篇章分析与写作奠定坚实基础。本次专项复习将围绕“深化巩固、技能突破、综合运用与赏析”三大核心板块，梳理重点知识、讲解关键方法、强化练习方向，帮助同学们系统掌握句子相关技能。

一、基础深化：认读并理解复杂句子

能准确认读、深刻理解并初步赏析复杂句子是句子学习的核心前提。五年级下册我们接触的句子在含多层修饰成分句子、基础修辞句、“把”“被”字句、复杂关联句、直接引语与间接引语的基础上，新增了含夸张、对偶等进阶修辞的句子、课文中的经典议论抒情句、历史故事与传统文化相关句子等复杂内容，核心是要能读准字音、把握节奏，精准理解句子的基本意思、深层内涵与表达目的，准确提取关键信息，深刻体会不同句式与修辞的表达效果，初步具备赏析句子的能力。

1.重点句子认读清单：部编版五年级下册必学的重点句子主要有九类，同学们要熟练认读、理解含义并初步赏析：①含多层修饰的复杂陈述句：勤劳的农民伯伯在金黄的稻田里顶着烈日辛勤地收割着沉甸甸的成熟稻谷。勇敢的消防员叔叔在浓烟滚滚的火灾现场奋不顾身地抢救被困人员。②基础与进阶修辞句（比喻、拟人、排比、夸张、对偶）：弯弯的月亮像小船（比喻）；小鸟在枝头唱着动听的歌谣（拟人）；春天是绚丽的画卷，是欢快的歌谣，是希望的种子（排比）；他饿得能吃下一头牛（夸张）；大漠孤烟直，长河落日圆（对偶）。③“把”字句与“被”字句（含复杂语境）：小明把沉重的书包整齐地整理好了。沉重的书包被小明整齐地整理好了。消防员叔叔把被困人员安全地救了出来。被困人员被消防员叔叔安全地救了出来。④复杂关联句（多分句、多逻辑关系）：因为今天下大雨，路面湿滑，所以我们不仅没有去春游，而且还在教室里开展了关于交通安全的主题班会。小明不但学习成绩优异，乐于助人，而且还具备较强的组织能力，经常主动带领同学们开展各项活动。⑤直接引语与间接引语（含复杂语气）：老师严肃地说：“明天我们要进行单元测试，大家务必认真复习。”（直接引语）；老师严肃地说，明天他们要进行单元测试，大家务必认真复习（间接引语）。⑥课文经典句（议论、抒情、描写类）：《草原》中“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”；《军神》中“病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下”；《刷子李》中“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障”。⑦感叹句、疑问句与反问句（含复杂情感与逻辑）：草原的景色真令人心驰神往啊！你难道不明白坚持的重要性吗？我们怎样才能更好地传承中华优秀传统文化呢？⑧说明、议论与抒情类句子：这座古老的石桥不仅结构坚固，造型美观，上面还雕刻着精美的历史故事图案，是古代劳动人民智慧的结晶。坚持到底不是一句口号，而是一种可贵的品质，它能帮助我们战胜无数困难。⑨历史与传统文化相关句子：端午节吃粽子、赛龙舟，是为了纪念爱国诗人屈原；京剧是中国的“国粹”之一，有着悠久的历史和独特的艺术魅力。

2.句子认读、理解与赏析技巧：认读句子时，首先要逐字读准字音，重点攻克易错的平翘舌音、前后鼻音、轻声、多音字以及生僻字（如“镌（juān）刻”“黯（àn）然”“踌（chóu）躇（chú）”），坚决避免漏字、添字、错字。其次要精准把握朗读节奏与语气，根据标点符号、句子结构和情感表达停顿：句号、问号、感叹号处停顿稍长，逗号、分号处停顿稍短；复杂多分句句子要在分句之间、多层修饰成分之间合理停顿，突出句子层次与逻辑关系。对于直接引语，要准确把握说话人的语气（严肃、亲切、愤怒、喜悦等）；对于感叹句，要读出强烈的情感；对于反问句，要读出肯定的态度与强烈的语气；对于议论抒情句，要读出对应的情感基调。

理解与赏析句子时，要抓住“核心要素+内涵情感+表达效果+语境作用”四大关键点。核心要素包括“谁（什么）”“什么样的谁（什么）”“在什么情境下做什么/怎么样”“做什么的原因/结果/影响”；内涵情感要结合语境、课文主题和写作背景，体会句子蕴含的喜爱、赞美、感动、敬佩、批判、思念等情感；表达效果要深入分析句式或修辞的作用，比如比喻、拟人让句子生动形象，排比让句子气势磅礴、情感强烈，夸张突出事物特征，对偶使句子对仗工整、节奏明快，关联句让逻辑清晰严谨；语境作用要分析句子在课文中的作用（开篇点题、承上启下、总结全文、深化主题、烘托气氛、刻画人物形象等）。比如理解“蒙