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2025年部编版一年级上册语文口语交际专项复习

一年级上册是语文口语交际的启蒙阶段，这一阶段的核心目标是帮助同学们打开“说”的大门，学会清晰、完整地说一句通顺的话，能在简单情境中主动交流，养成大胆发言、认真倾听的好习惯。口语交际是我们表达想法、认识世界、与他人沟通的重要工具，扎实掌握这一阶段的口语交际技巧，不仅能助力我们更好地理解课文内容、参与课堂互动，更能为后续的语言学习和人际交往奠定坚实基础。本次专项复习将围绕“基础表达、情境运用、礼仪规范”三大核心板块，梳理重点内容、讲解表达方法、强化练习方向，帮助同学们系统提升口语交际能力。

一、基础夯实：说好完整通顺的句子

口语交际的基础是“把话说完整、说通顺”。一年级上册要求我们能清晰地说出包含“谁（什么）+做什么”“谁（什么）+怎么样”“谁（什么）+在什么地方+做什么”的完整句子，发音准确、语速适中，让听的人能清楚明白我们的意思。

1.必练基础句式清单：这几类基础句式是口语交际的“敲门砖”，同学们要熟练掌握并灵活运用：①“谁+做什么”：我读书。小明跑步。妈妈做饭。②“谁+在什么地方+做什么”：小鸟在树上唱歌。我在教室里写字。爸爸在院子里浇花。③“谁+是什么”：我是小学生。五星红旗是我们的国旗。苹果是水果。④“谁+怎么样”：小红很高兴。花儿很鲜艳。小狗很可爱。⑤“什么+做什么”：雨点落下。树叶摇晃。火车开动。⑥“什么+在什么地方+做什么”：书包在桌子上放着。阳光在窗台上洒着。小鱼在水里游。

2.基础表达技巧：①发音准确：说话时要张大嘴巴、咬准字音，重点读准声母、韵母，尤其是容易混淆的音，比如“b”和“d”、“p”和“q”、“n”和“l”，比如“爸爸（bàba）”不能读成“dàda”，“牛奶（niúnǎi）”不能读成“liúlǎi”。②语速适中：不要说得太快，也不要说得太慢，一句一句慢慢说，让听的人能跟上节奏。③句子完整：说话时要避免“半截话”，比如不能只说“读书”，要补充成“我读书”；不能只说“在水里”，要补充成“小鱼在水里游”。④语气自然：根据句子的意思使用合适的语气，陈述事实用平稳的语气，表达开心用轻快的语气。

3.常见易错点提醒：①句子不完整：比如把“妈妈洗衣服”说成“洗衣服”，缺少主语“妈妈”；把“小猫在地上玩”说成“在地上玩”，缺少主语“小猫”。②发音不准确：混淆易读错的声母、韵母，导致听的人无法理解。③语序颠倒：比如把“我吃饭”说成“饭吃我”，把“小鸟飞”说成“飞小鸟”。发现这些问题要及时纠正，平时可以对着镜子练习说话，或者跟着老师、家长逐句模仿，确保把话说完整、说通顺、说准确。

二、情境运用：在具体场景中学会交流

部编版一年级上册口语交际的核心是“情境化表达”，要求我们能结合课堂、家庭、校园等常见场景，主动与他人交流，清晰表达自己的需求和想法。重点掌握以下几类高频情境的交际技巧：

1.课堂场景：①举手发言：想要回答问题时，要先举手，等老师允许后再站起来说话，说话时看着老师和同学，声音响亮。比如：“老师，我来回答这个问题！”“我认为答案是……”②请教问题：遇到不懂的地方，要主动向老师或同学请教，语气要礼貌。比如：“老师，这个字怎么读呀？”“同学，你能告诉我这道题怎么做吗？”③回应老师：老师提问或叮嘱时，要认真倾听，及时回应。比如老师问“大家听懂了吗？”，可以回答“听懂了！”；老师说“请把书翻开”，可以回应“好的！”

2.校园场景：①打招呼：遇到老师、同学时，要主动热情地打招呼。比如：“老师早上好！”“同学你好！”“再见，老师！”②借东西：向同学借学习用品时，要礼貌开口，说明用途，用完后及时归还并道谢。比如：“同学，能借我一支铅笔吗？我要写字。”“谢谢你的橡皮，我用完了。”③邀请玩耍：想和同学一起玩时，要主动邀请，语气友好。比如：“小明，下课我们一起玩跳绳吧？”“小红，你愿意和我一起去操场玩吗？”

3.家庭场景：①日常交流：和爸爸妈妈、爷爷奶奶交流时，要主动分享校园里的事情，比如：“妈妈，今天我在学校得了小红花！”“爸爸，我们今天学了一首新儿歌。”②表达需求：想要东西或需要帮助时，要清晰说明。比如：“妈妈，我想喝水。”“爷爷，能帮我把书包打开吗？”③问候家人：早上起床、晚上回家时，要主动问候家人。比如：“爷爷早上好！”“爸爸妈妈，我回来了！”

4.其他常见场景：①介绍自己：遇到陌生人或新同学时，能简单介绍自己的名字、年龄、学校等。比如：“大家好，我叫李小华，今年6岁，是一年级（1）班的学生。”②表达感谢与道歉：得到别人帮助时，要说“谢谢”；不小心碰到别人时，要说“对不起”。比如：“谢谢你帮我捡起来！”“对不起，我不是故意的。”“没关系！”

三、礼