高二语文导《短文三》新人教版必修教案（2025—2026学年）.docxVIP

高二语文导《短文三》新人教版必修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课《短文三》选自高二语文人教版必修教材，旨在帮助学生深入理解文学作品，提高文学鉴赏能力。结合教学大纲和课程标准，本课内容要求学生掌握文学作品的阅读方法，培养审美情趣，提升语言表达能力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为一篇短文阅读，旨在巩固学生已有的文学知识，拓展阅读视野，为后续的文学创作和评论打下基础。

2.学情分析：高二学生已具备一定的语文基础，对文学作品有一定的阅读兴趣，但阅读深度和鉴赏能力仍有待提高。学生在生活经验、认知特点上存在差异，部分学生可能对文学作品中的某些手法和技巧理解不够深入。本课教学需关注学生的个体差异，通过多样化的教学活动激发学习兴趣，帮助学生克服学习困难。

3.教学目标与策略：教学目标包括培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力，提高阅读速度和效率，增强语言表达能力。教学策略上，将采用情境教学法、讨论法、合作学习等方法，通过创设情境、小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习热情，提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

二、教学目标

1.知识目标：

学生能够说出《短文三》的主题思想和作者的创作手法。

学生能够列举并解释短文中的修辞手法及其表达效果。

学生能够概述短文的结构和段落划分。

2.能力目标：

学生能够通过分析文本，设计并完成一篇简短的文学评论。

学生能够在小组讨论中，有效运用批判性思维，提出并论证自己的观点。

学生能够运用现代文阅读技巧，提高阅读速度和理解深度。

3.情感态度与价值观目标：

学生能够体验文学作品所传达的情感，增强对美好生活的向往。

学生能够培养对文学作品的欣赏能力，提升审美情趣。

学生能够认识到文学在传承文化、表达情感方面的独特价值。

4.科学思维目标：

学生能够运用归纳、演绎等逻辑思维方法，分析文本内容。

学生能够通过比较、分析，形成对文学作品的不同解读。

学生能够培养独立思考和问题解决的能力。

5.科学评价目标：

学生能够评价《短文三》的艺术成就和不足之处。

学生能够根据评价标准，对文学评论进行自我评价和同伴评价。

学生能够将评价结果应用于自己的文学创作和阅读实践中。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解《短文三》的主题思想和作者的创作手法，通过分析文本结构提升文学鉴赏能力。教学难点在于帮助学生克服对文学作品中抽象概念和复杂技巧的理解困难，通过小组讨论和角色扮演等活动，引导学生逐步掌握文学评论的写作技巧。

四、教学准备

教学准备：为保障教学效果，教师需准备多媒体课件、文学鉴赏相关图表、短文原文、评价量表等教学资源。学生需预习课文内容，准备笔记和笔等学习用品。同时，设计合理的教学环境，如设置小组讨论区，确保教学流程顺畅。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段与短文主题相关的背景音乐或视频，营造氛围。

2.以提问的方式引入话题：“同学们，你们对文学作品有怎样的理解？在阅读过程中，你们通常关注哪些方面？”

3.鼓励学生分享自己的阅读体验和感受。

学生活动：

1.观看背景音乐或视频。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.分享自己的阅读体验和感受。

即时评价标准：

1.学生能够积极回答问题，表达自己的观点。

2.学生的回答能够体现出对文学作品的关注和理解。

二、新授（35分钟）

任务一：文本分析（10分钟）

教学目标：

认知目标：理解《短文三》的主题思想和作者的创作手法。

技能目标：掌握文学作品的阅读方法和分析技巧。

情感态度与价值观目标：培养对文学作品的欣赏能力，提升审美情趣。

教师活动：

1.引导学生阅读《短文三》，初步了解文本内容和结构。

2.提问：“这篇短文讲述了怎样的故事？作者想要表达什么主题？”

3.引导学生分析文本中的修辞手法和表达效果。

4.讲解文学作品的阅读方法和分析技巧。

学生活动：

1.阅读文本，了解故事内容和结构。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.分析文本中的修辞手法和表达效果。

4.学习文学作品的阅读方法和分析技巧。

即时评价标准：

1.学生能够准确地概括文本内容和主题。

2.学生能够识别并分析文本中的修辞手法。

3.学生能够运用所学方法进行文本分析。

任务二：人物分析（10分钟）

教学目标：

认知目标：理解《短文三》中的人物形象及其特点。

技能目标：掌握人物分析的方法和技巧。

情感态度与价值观目标：培养对人物形象的理解和同情。

教师活动：

1.引导学生分析《短文三》中的人物形象及其特点