高一语文作文指导记叙文写作指教案（2025—2026学年）.docxVIP

高一语文作文指导记叙文写作指教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课旨在指导高一学生进行记叙文写作，根据2025—2026学年的教学大纲和课程标准，以及语文考试要求，本课内容位于单元的起始阶段，起着承前启后的作用。通过对记叙文的基本概念、写作技巧和常见类型进行讲解，帮助学生建立对记叙文的初步认识，并为其后续写作打下坚实基础。本节课的核心概念是记叙文，核心技能是记叙文写作。

2.学情分析

高一学生对记叙文有一定的了解，但写作能力尚需提升。他们具备一定的语文基础，但对记叙文的写作方法和技巧掌握不足。生活经验丰富，对各类记叙文有一定兴趣，但可能存在写作素材积累不足、写作结构混乱等问题。此外，部分学生可能对写作缺乏自信，存在易错点和混淆点。本节课将针对学生的实际情况，从素材积累、结构安排、语言表达等方面进行指导，以提高学生的写作水平。

3.教学策略

本节课将以“以学生为中心”的教学理念为指导，采用多种教学方法，如案例教学、小组讨论、互动练习等，激发学生的学习兴趣，培养他们的写作能力。在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握记叙文写作的技巧。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行差异化教学，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

知识目标

1.1能说出记叙文的基本概念和特点。

1.2列举记叙文的常见类型及其写作要点。

1.3解释记叙文写作中的结构安排和语言表达技巧。

能力目标

2.1能设计一篇结构清晰、内容丰富的记叙文。

2.2通过小组讨论，能够与他人合作完成记叙文写作。

2.3能够根据教师提供的素材，独立完成一篇记叙文。

情感态度与价值观目标

3.1培养学生对写作的兴趣和自信心。

3.2增强学生的审美情趣和文学素养。

3.3引导学生关注生活，用文字表达真情实感。

科学思维目标

4.1能够运用逻辑思维分析记叙文的结构和内容。

4.2培养学生的批判性思维，对记叙文进行评价。

4.3通过写作练习，提高学生的创造性思维能力。

科学评价目标

5.1能根据写作规范和评价标准，评价自己的记叙文。

5.2能识别和改正记叙文中的常见错误。

5.3通过自评和互评，提高写作技能。

三、教学重难点

本节课的重点是帮助学生掌握记叙文的基本写作技巧和结构安排，难点在于引导学生如何运用素材，以真实、生动的语言表达个人情感和思想。难点之所以存在，是因为学生对记叙文的表现手法和情感表达的内在逻辑理解不足，需要通过实践和教师的指导来逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含记叙文写作技巧和案例的多媒体课件，准备相关图表和写作模板作为教具，收集并整理适合高一年级的记叙文写作素材和音频视频资料。同时，设计互动式任务单和评价表，以便于学生在实践中运用所学知识和技能。此外，还将布置教室环境，确保学生能够舒适地进行小组讨论和写作练习。

五、教学过程

5.1导入（5分钟）

为了激发学生的学习兴趣，我会采用以下导入方式：

引导性语言：“同学们，生活中有很多美好的瞬间和感人的故事，今天我们就来学习如何用文字将它们记录下来，让我们的记忆永存。”

活动设计：播放一段短片，展示不同类型的记叙文，如校园生活、家庭故事、社会见闻等，让学生初步感受记叙文的魅力。

5.2新授（20分钟）

在新授环节，我将按照以下步骤进行教学：

5.2.1记叙文概述（5分钟）

引导性语言：“首先，我们来了解一下记叙文的基本概念和特点。”

活动设计：讲解记叙文的概念、特点、类型，并结合实例进行分析。

5.2.2写作技巧（10分钟）

引导性语言：“接下来，我们将学习记叙文的写作技巧。”

活动设计：讲解记叙文的开头、结尾、过渡、描写等技巧，并结合实例进行讲解。

5.2.3结构安排（5分钟）

引导性语言：“记叙文的结构安排非常重要，下面我们来探讨一下。”

活动设计：讲解记叙文的结构安排，如总分总结构、倒叙结构、插叙结构等，并结合实例进行分析。

5.2.4语言表达（5分钟）

引导性语言：“语言表达是记叙文的关键，下面我们来学习如何运用语言。”

活动设计：讲解记叙文中的语言表达技巧，如修辞手法、句式变化等，并结合实例进行分析。

5.3巩固（15分钟）

为了巩固所学知识，我将设计以下巩固环节：

5.3.1小组讨论（10分钟）

引导性语言：“接下来，我们将进行小组讨论，共同完成一篇记叙文。”

活动设计：将学生分成小组，每个小组选择一个主题，共同讨论并完成一篇记叙文。

5.3.2案例分析（5分钟）

引导性语言：“下面我们来分析一篇优秀的记叙文案例。”

活动设计：展示一篇优秀的记叙文案例，