2026年春湘艺版（新教材）小学音乐一年级下册《依拉拉》教学设计.docxVIP

2026年春湘艺版（新教材）小学音乐一年级下册《依拉拉》教学设计

一、教学背景

本课选自湘艺版一年级下册第九课《歌表演》，聚焦新疆维吾尔族民间童谣《依拉拉》。一年级学生好奇心强、乐于参与互动与模仿，对节奏规整、旋律轻快的童谣接受度极高，尤其喜欢带有衬词、能自由发挥的歌曲，但音乐气息控制能力较弱，对衬词与主歌的衔接技巧仍需培养。新课标强调低年级音乐教学要以核心素养为导向，注重“玩中学、演中悟”，让学生在音乐实践中感受美、表现美、创造美。《依拉拉》作为一首充满童真童趣的维吾尔族童谣，衬词丰富、节奏明快，兼具民族特色与趣味性，非常适合一年级学生开展衬词练习、歌表演与小组合作活动。本节课立足学生学情，结合新课标要求，通过情境创设、衬词探究、创意表演等环节，让学生在体验中掌握歌曲，感受维吾尔族童谣的独特魅力，提升综合音乐素养。

二、教材分析

《依拉拉》是一首流传甚广的新疆维吾尔族民间童谣，旋律轻快活泼、起伏柔和，采用五声音阶创作，节奏规整、重复性强，朗朗上口，易于一年级学生演唱与记忆。歌曲以重复性衬词“依拉拉”为核心，搭配描绘维吾尔族小朋友在阳光下欢乐嬉戏的歌词，如“依拉拉，依拉拉，花儿朵朵向阳开”，既充满童真童趣，又传递出热爱生活、积极乐观的情感。

衬词“依拉拉”的反复运用是歌曲的最大特色，不仅增强了歌曲的韵律感与感染力，还为学生的创意发挥提供了空间，易于学生模仿演唱与动作创编。教材将其列为《歌表演》课的核心曲目，注重引导学生通过衬词演唱、肢体律动与歌表演，感受歌曲的轻快情绪与维吾尔族音乐的民族特色。歌曲篇幅适中，难度较低，既能帮助学生巩固基础节奏知识、提升气息控制能力，又能让学生初步接触维吾尔族文化，培养文化包容心与自信心，是落实新课标核心素养的优质素材。

三、核心素养教学目标

审美感知：能准确感知歌曲轻快、活泼的情绪特点，辨别衬词“依拉拉”与主歌的音乐差异，感受维吾尔族童谣的韵律美与民族魅力，建立对民族童谣的美好体验。

艺术表现：能完整、有感情地演唱歌曲，准确掌握衬词“依拉拉”的发音与演唱技巧，用轻快、柔和的声音表现歌曲情绪；能配合歌曲创编简单的肢体律动，完成歌表演，提升音乐表现力。

创意实践：能结合歌曲内容，为衬词“依拉拉”设计多元表现形式（如不同动作、声音强弱变化），在小组合作中创编歌表演，激发音乐创造力与团队协作能力。

文化理解：通过歌曲学习与情境体验，初步了解维吾尔族小朋友的生活氛围与民族文化特色，感受维吾尔族人民对生活的热爱，培养对少数民族文化的喜爱与尊重，树立文化自信。

四、教学重难点

教学重点：能完整、有感情地演唱歌曲，准确把握衬词“依拉拉”的发音与演唱技巧；能配合歌曲情绪，完成简单的歌表演，生动展现小朋友欢乐嬉戏的场景。

教学难点：演唱时保持声音的轻快弹性，做到衬词与主歌的衔接自然、气息连贯；歌表演中实现动作、声音与歌曲情绪的融合，展现童谣的童真童趣；小组合作中默契配合，凸显创意。

五、教学过程

情境导入：走进维吾尔族欢乐乐园

教师播放新疆维吾尔族风情图片（葡萄沟、小花帽、维吾尔族小朋友嬉戏场景、特色舞蹈），搭配轻快的维吾尔族音乐背景，手持小花帽走进课堂，创设情境：“小朋友们，今天老师要带大家走进一个充满欢乐的地方——新疆，这里住着热情的维吾尔族人民，他们喜欢唱歌跳舞，小朋友们也经常在阳光下嬉戏玩耍，特别开心。”

教师结合图片介绍：“这是新疆的葡萄沟，有甜甜的葡萄；这是维吾尔族小朋友戴的小花帽，特别漂亮；维吾尔族小朋友们经常在草地上唱歌、跳舞、做游戏，他们的歌声像小鸟唱歌一样好听。”随后播放《依拉拉》歌曲音频，提问：“请小朋友们仔细听，这首歌曲里反复出现的词语是什么？歌曲的情绪是怎么样的？”

学生聆听后分享答案，教师顺势引出课题：“这首好听的歌曲叫《依拉拉》，是一首维吾尔族童谣，‘依拉拉’是童谣里的衬词，能让歌曲更活泼、更好听。这节课我们就一起来学习《依拉拉》，和维吾尔族小朋友一起感受欢乐的时光。”

设计意图：借助图片、服饰道具与情境讲解，快速吸引学生注意力，激活学生对维吾尔族的认知；通过初听提问，引导学生主动关注歌曲的衬词与情绪，为后续衬词学习、歌词演唱做好铺垫，契合一年级学生具象思维特点。

探究学习：攻克衬词，唱响欢乐童谣

衬词解密：玩转“依拉拉”

教师再次播放歌曲音频，聚焦衬词提问：“小朋友们，歌曲里反复出现的‘依拉拉’是什么意思呀？”讲解：“‘依拉拉’是维吾尔族童谣里常用的衬词，没有具体意思，就像我们开心时会说‘哈哈哈’，难过时会说‘呜呜呜’一样，能让歌曲更轻快、更有韵律感，也能表达小朋友们欢乐的心情。”

带领学生练习衬词发音，教师示范：“我们读‘依拉拉’时，舌尖轻轻碰一下上颚，声音要轻快、柔和，像小鸟唱歌一样。”带领学生逐字练习，再连贯念出“依拉拉”，提醒学生发音清晰、气息短促有弹性。随后设计“衬词接龙