2026年春湘艺版（新教材）小学音乐一年级下册《勇敢的鄂伦春》教学设计.docxVIP

2026年春湘艺版（新教材）小学音乐一年级下册

《勇敢的鄂伦春》教学设计

一、教学背景

本课选自湘艺版一年级下册第九课《歌表演》，聚焦鄂伦春族经典儿童歌曲《勇敢的鄂伦春》。一年级学生具象思维占主导，对游戏化、情境化学习充满兴趣，尤其喜欢模仿性肢体律动与节奏游戏，但注意力持续时间较短，对附点节奏等复杂节奏型的感知的把控仍需强化。新课标强调低年级音乐教学要立足“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”核心素养，以生活化活动为载体，让学生在“玩中学、演中悟”。《勇敢的鄂伦春》旋律豪迈、节奏鲜明，贴合学生好动的天性，既能培养学生的节奏感知与演唱能力，又能渗透鄂伦春族文化常识，契合一年级学生身心发展特点与新课标教学理念，助力学生在体验中感受民族音乐魅力，提升综合音乐素养。

二、教材分析

《勇敢的鄂伦春》是一首具有浓郁鄂伦春族民族特色的儿童歌曲，采用五声音阶创作，旋律简洁高亢、节奏明快有力，通过节奏的顿挫感模拟鄂伦春族猎手骑马驰骋、勇敢捕猎的豪迈场景。歌词朴实生动，仅用简短语句便勾勒出猎手们的英勇姿态，赞美了鄂伦春族人民勇敢、勤劳、守护家园的优良品质。

歌曲篇幅短小精悍、朗朗上口，附点节奏的巧妙运用凸显了歌曲的豪迈气势，非常适合一年级学生演唱与律动表现。教材配套了简单的动作提示，注重引导学生通过肢体动作具象化歌曲情绪，同时渗透鄂伦春族的生活习俗与文化特色。作为《歌表演》课的重要曲目，其不仅能帮助学生巩固基础节奏知识、提升演唱表现力，还能让学生初步接触少数民族音乐文化，培养文化包容心与自信心，是落实新课标核心素养的优质素材。

三、核心素养教学目标

审美感知：能准确感知歌曲豪迈、有力的情绪特点，辨别附点节奏与基础节奏的差异，感受鄂伦春族音乐高亢激昂的独特魅力，建立对少数民族音乐的美好体验。

艺术表现：能完整、有感情地演唱歌曲，准确掌握附点节奏的顿挫感，用响亮、有力的声音表现歌曲的豪迈气势；能模仿猎手骑马、射箭等动作，配合歌曲完成歌表演，提升肢体表现力与音乐配合度。

创意实践：能结合歌曲情境，为歌曲创编简单的肢体律动或音效伴唱，在小组合作中完善歌表演方案，激发音乐创造力与团队协作能力。

文化理解：通过歌曲学习与情境体验，初步了解鄂伦春族的生活习俗、居住环境与民族特质，感受鄂伦春族人民的勤劳与勇敢，培养对少数民族文化的喜爱与尊重，树立文化自信。

四、教学重难点

教学重点：能完整、有感情地演唱歌曲，准确把握附点节奏的强弱变化与演唱技巧；能配合歌曲情绪，完成简单的歌表演，生动展现猎手的豪迈姿态。

教学难点：精准把控附点节奏的演唱，避免节奏生硬、失去顿挫感；演唱时做到声音洪亮且不刺耳，保持气息稳定；歌表演中实现动作、声音与歌曲情绪的深度融合，凸显歌曲内涵。

五、教学过程

情境导入：邂逅勇敢的鄂伦春猎手

教师播放大兴安岭自然风光图片与轻柔的民族音乐背景，手持猎手手偶走进课堂，创设情境：“小朋友们，今天我们要一起走进美丽的大兴安岭，那里住着一个勇敢的民族——鄂伦春族，他们世代以打猎、守护山林为生，个个都是本领高强的猎手。”随后出示鄂伦春族猎手骑马打猎、特色服饰、居住的木屋等图片，补充讲解：“鄂伦春族的猎手们骑着马、带着弓箭，在山林里勇敢地捕猎，保护家园不被野兽破坏，他们是不是特别厉害呀？”

鼓励学生自由发言，分享对猎手的感受，随后播放《勇敢的鄂伦春》歌曲音频，提问：“请小朋友们仔细听，这首歌曲里的鄂伦春猎手是什么样子的？歌曲的情绪是怎么样的？”学生聆听后分享答案，教师顺势引出课题：“这节课我们就一起来学习歌曲《勇敢的鄂伦春》，一起化身勇敢的小猎手，感受他们的豪迈气概。”

设计意图：借助图片、手偶与情境讲解，快速吸引学生注意力，激活学生对“猎手”的认知；通过初听提问，引导学生主动关注歌曲情绪与内容，为后续节奏学习、歌词演唱与情感表达做好铺垫，契合一年级学生具象思维特点。

探究学习：攻克节奏，唱响豪迈之歌

节奏攻坚：玩转“马蹄节奏”

教师结合歌曲情境，出示节奏卡片，标注核心节奏型，用生活化语言讲解：“猎手骑马打猎时，马蹄会发出不同的声音，附点节奏就像马蹄重重落地的声音，‘哒.哒’；基础节奏像马蹄轻快踏步的声音，‘哒哒’，后面的节奏都是马蹄快速奔跑的声音‘哒哒哒’。”

教师示范拍手打节奏，边打边念节奏口诀，先慢速带领学生逐拍练习，重点强化附点节奏的顿挫感，提醒学生“重音落在附点音符上，后面的音要短促有力”。随后设计“骑马打猎”节奏游戏：学生双手叉腰模拟骑马姿态，按节奏踏步，教师喊口令“马蹄重”时，学生用跺脚表现附点节奏；喊“马蹄快”时，用拍手表现基础节奏与快速奔跑节奏，通过游戏强化节奏感知。

师生互动提问：“小朋友们，骑马奔跑的时候，我们的心情是怎么样的？”引导学生说出“豪迈、开心、有力量”，教师小结：“那我们打节奏的时候，也要带着这种有力量的感觉，像