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小学寓言故事写作教学设计范例

一、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生了解寓言故事的基本特点（篇幅短小、寓意鲜明、运用拟人、比喻等手法）。

*指导学生初步学会根据一个简单的道理或教训，构思并编写出一则完整的寓言故事。

*鼓励学生在故事中运用恰当的对话、神态、动作描写，使故事生动有趣。

2.过程与方法：

*通过品读经典寓言，引导学生自主发现寓言的构成要素和写作特点。

*采用情境创设、小组讨论、合作探究等方式，激发学生的想象与创作热情。

*组织学生进行故事分享与互评，在实践中提升写作能力。

3.情感态度与价值观：

*培养学生对寓言故事的阅读兴趣和写作热情。

*引导学生感悟寓言所蕴含的生活哲理，学会观察生活，明辨是非。

*鼓励学生乐于表达自己的见解，体验创作的快乐与成就感。

二、教学重点与难点

*教学重点：理解寓言故事“通过假托的故事寄寓意味深长的道理”的特点，并能尝试运用这一特点进行创作。

*教学难点：如何将抽象的道理巧妙地融入生动具体的故事情节中，做到寓意与故事的有机统一。

三、教学准备

1.教师准备：精选几则适合小学生的经典寓言故事（如《狐狸和乌鸦》、《龟兔赛跑》等）的文字或动画片段；PPT课件（包含寓言特点、写作步骤提示、优秀学生习作范例等）。

2.学生准备：预习课本中的寓言故事，思考故事讲了什么道理；准备好练习本和笔。

四、教学过程

第一课时：感知寓言特点，激发创作欲望

(一)趣味导入，揭示课题(约5分钟)

1.故事激趣：教师生动讲述一则学生熟悉的寓言故事（如《狐狸和乌鸦》），或播放简短动画。

2.设问导入：“同学们，这个故事有趣吗？它仅仅是告诉我们狐狸很狡猾，乌鸦很愚蠢吗？”引导学生说出故事所蕴含的道理（如：不要轻易相信别人的花言巧语，遇事要动脑筋等）。

3.揭示课题：“像这样，用一个小故事来说明一个大道理的文章，就叫做‘寓言’。今天，我们就一起来学习如何创作一篇属于自己的寓言故事。”（板书课题：学写寓言故事）

(二)品读感悟，探究特点(约15分钟)

1.回顾旧知，小组讨论：

*引导学生回忆读过的其他寓言故事（如《龟兔赛跑》、《亡羊补牢》等）。

*小组合作讨论：这些寓言故事有什么共同的地方？（鼓励学生从篇幅、角色、情节、道理等方面思考）

2.师生共同总结寓言特点：

*篇幅短小精悍：故事简单，不复杂。

*角色鲜明：多为动物、植物或无生命的事物，它们往往被赋予人的思想、语言和行为（拟人化）。

*情节集中：有简单的起因、经过、结果。

*寓意深刻：故事中蕴含着一个道理或教训，能给人启发。

*（教师根据学生回答，适时板书关键词：小故事，大道理；拟人化；角色、情节、道理）

(三)明确道理，尝试构思(约15分钟)

1.道理是灵魂：“寓言故事的灵魂就是它所蕴含的道理。没有道理，故事就像没有根的树。”

2.启发思考，罗列道理：

*提问：“在我们的生活中，有哪些道理是大家知道的？比如，做人要谦虚，不能骄傲；要团结友爱；要勤劳，不能懒惰等等。”

*学生自由发言，教师将一些常见的、浅显易懂的道理简要记录在黑板一侧（如：谦虚使人进步，骄傲使人落后；团结力量大；要实事求是；不能盲目模仿等）。

3.选择道理，初步构思：

*引导学生从黑板上的道理中选择一个自己感兴趣的，或者自己想到的其他道理。

*提问：“如果我们要说明‘谦虚使人进步，骄傲使人落后’这个道理，可以用哪些角色来编故事呢？”（引导学生说出可能的动物角色，如兔子和乌龟，或其他）

*“它们之间会发生什么事情来体现这个道理呢？”（引导学生简单说说故事的大致情节）

4.方法小结：“看来，写寓言可以先想好‘要说明什么道理’，然后再想‘用什么角色’，‘发生什么故事’来表现这个道理。”（板书：道理→角色→情节）

(四)课堂小结，布置预习(约5分钟)

1.总结：今天我们认识了寓言的特点，知道了写寓言要先有道理，再想角色和情节。

2.预习任务：请同学们课后好好想一想，你想通过寓言故事告诉大家一个什么道理？你打算用哪些角色来编这个故事？下节课我们继续交流。

第二课时：构思故事情节，动笔创作寓言

(一)复习回顾，明确步骤(约5分钟)

1.回顾：上节课我们学习了寓言的特点，谁来说说寓言有什么特点？（学生回答）

2.明确步骤：创作寓言，我们可以按照“确定道理→选择角色→设计情节→编写故事→点明道理（或让读者体会）”这样的步骤来进行。

(二)小组交流，完善构思(约10分钟)

1.小组分享：学生在小组内交流自己的构思：