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山东省日照市一中2025-2026学年高三12月学术标准能力测试(TDA)语文试题
本试卷共150分
一、阅读(72分)
(一)阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)
阅读下面的文字,完成小题。
材料一:
历史虚无主义思潮随着时代环境变迁,形式变化多样,表现出变动不居的特点,其本质决定其不会在短时间内自动退出历史舞台,而是在表现方式上由显性直白向迂回隐性转变,议题设置上更加“学术化”。
借助互联网输出,以网络化样态示人。1994年我国互联网与国际互联网正式接轨,30多年来我国互联网从无到有,从信息技术的“追随者”到“引领者”,向着网络强国阔步迈进。第54次《中国互联网络发展状况统计报告》显示,我国网民规模已近11亿人。然而,互联网的快速发展也让历史虚无主义“发现”了新的渗透领域和散播条件。自20世纪90年代起历史虚无主义思潮便与互联网结合,通过设置不良舆论议题、变换舆论传播形式散播错误史观、错误史实。2010年以后,随着互联网愈发成为社会信息传播的重要场域,历史虚无主义渗透领域也随之发生转移,在社交软件、直播平台、游戏类APP中散播错误历史信息,诱导不明真相的群众陷入历史谬论中。
利用人工智能技术,以智能化样态渗透。近年来,随着人工智能技术的出现与发展,在时代环境、社会条件相互作用下,历史虚无主义与人工智能技术耦合,改头换面、潜滋暗长,呈现出智能化新样态。在信息生产上,历史虚无主义者利用智能生成内容技术,以历史虚无主义信息建构模型训练,批量化生产夹杂着错误史观、错误史实的历史虚无主义内容。在信息发布上,利用深度伪造和虚拟化技术,打造“机器人水军”,用虚假账号有组织、有目的地参与评论、转发和点赞含有历史虚无主义的错误内容。在信息散播上,借助推荐算法,对网络用户“画像”,根据用户行为习惯、兴趣爱好,智能分发暗含历史虚无主义的信息,长期诱导受众“重新解读”历史。历史虚无主义对人工智能技术的运用,不限于以上所列举的几种技术,有些技术还存在交叉性运用。例如,将智能生成内容技术与深度伪造技术相结合,批量化生产篡改历史文本、伪造历史影像的错误信息。
假借学术研究之名,以“学术化”样态散播。以学术研究、学术反思为名,颠覆史观、歪曲史实,是历史虚无主义者惯用的手法。一些史学著作以及前几年盛行的以回忆录、口述资料、个人传记为史料颠覆对历史人物的评价,均可见其学术蔓延路径。借助“学术化”蔓延的历史虚无主义,运用唯心史观架设起看似高深的学理外衣,再利用带有错误政治立场和方法论失范的偏颇史料展开佐证,容易给人留下“条分缕析”“旁引曲证”的印象,若不细加分析,看不出含有多少意识形态的成分。对于历史专业人士来讲,历史虚无主义提出的所谓理论观点和运用的所谓史料,经不起学理上的半点推敲和考证,但对于非历史专业的受众而言却具有较强的迷惑性。由于历史虚无主义以“学术化”样态示人,容易混淆视听、逃避监管,从而成为历史虚无主义主要的渗透方式之一。
(摘编自《学习时报》2025-01-10《历史虚无主义的三种新样态》)
材料二:
大数据、云计算、人工智能、物联网技术的快速发展,赋予网络媒体新的发展空间,历史虚无主义传播因变而变。继续筑牢抵御历史虚无主义的“防火墙”,首要的是把握智媒环境下历史虚无主义传播的新特征。
传播主体模糊性与目标受众精准化。在过去,历史虚无主义的传播需要依赖某些非政府组织物色相关人士,使之成为西方“普世价值”的“传声筒”,此种操作方式成本高、效率低。人工智能技术的突破性发展,使得信息生产者、传播者和接收者三重身份可以实现不同切换。一方面,历史虚无主义鼓吹者无须亲自下场,其借助训练出的人工智能助手或“机器人”就可以编辑创作独特“风格化”、虚无化的短视频,并实现在社交媒体上的公开传播;另一方面,借助算法加持,通过分析通信、金融交易和社交媒体等数据,能够精准识别潜在目标群体,并结合年龄职业、文化背景乃至浏览习惯、认知偏差、情绪状态,定向传输甄选内容。人机协同催生出的这种历史虚无主义新型传播生态,通过制造“信息茧房”,目标投递更“精准”,较之于传统传播方式危害性更大。
传播内容隐晦性与传播媒介可视化。智媒时代,历史虚无主义的传播媒介以图像、视频、符号为主,呈现出明显的可视化特征。从信息源看,除了传统的历史文艺著作和影视剧,动漫、网络游戏、虚拟现实技术乃至表情包、虚拟形象等非语言符号的数字化重构开始扮演传播“主角”,公众号、短视频平台、直播间成为“主场”。历史虚无主义鼓吹者还可以凭借人工智能驱动的开源系统,多模态识别文字、图像、视频中的情绪倾向和行为模式,并整合暗网交易、移动支付等数据技术,炮制与民族矛盾、宗教矛盾、阶层分化、地域冲突等各种社会风险相关的历史叙事等,间接劝诱受众悬置或消解整体历史认知。
传播话语中性化与传播意图极端化。历史虚无主义鼓吹者倾向于伪装成超
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