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2026/01/12幼儿园常规管理中存在的问题汇报人：WPS

CONTENTS目录01幼儿园常规管理概述02存在的问题03问题产生的原因04解决办法

幼儿园常规管理概述01

常规管理定义日常活动规范化管理指对幼儿一日生活各环节（如入园、进餐、午睡）制定标准流程，如某幼儿园规定早餐时间为7:30-8:30，保育员需每15分钟巡视一次。行为习惯养成管理通过制定《幼儿行为规范手册》培养良好习惯，例如要求幼儿饭前便后洗手，某园通过洗手打卡表使洗手率提升至98%。安全健康保障管理建立晨午检制度，保健医每日检查幼儿体温及身体状况，北京某幼儿园因此及时发现并隔离了3例手足口病患儿。

常规管理重要性保障幼儿安全健康某幼儿园因未落实晨检常规，导致手足口病聚集性感染，3天内12名幼儿确诊，凸显常规管理对安全的关键作用。促进幼儿习惯养成北京某示范园通过每日七步洗手法常规训练，6个月后幼儿自主洗手率从42%提升至91%，培养良好卫生习惯。

常规管理重要性提升保教工作效率上海某幼儿园实施三查四巡常规管理制度后，教师每日重复沟通时间减少50分钟，教学准备效率提升35%。构建和谐园所秩序广州某幼儿园推行晨间问候-区域活动-餐前安静常规流程，幼儿日均冲突事件从8起降至2起，园所氛围更有序。

存在的问题02

生活常规管理问题01餐食管理混乱某幼儿园午餐时，因未按幼儿过敏史分餐，导致3名牛奶过敏儿童误食含乳菜品，引发皮疹呕吐（真实案例改编）。02午睡纪律松散中班午睡时，教师擅自离岗接电话，10余名幼儿在床上打闹15分钟无人制止，1名幼儿不慎摔下床（场景细节描述）。

教学常规管理问题课程内容缺乏系统性某幼儿园大班一周课程表显示，艺术课仅1节且无连贯性，幼儿绘画技能培养呈碎片化，未形成阶梯式成长路径。教学评价标准模糊某园教师对幼儿作品评价多为“真棒”“很好”，缺乏具体维度如色彩运用、想象力等，无法客观反映幼儿发展水平。

教学常规管理问题教学资源分配不均部分班级配备交互式白板，而另一些班级仍用传统黑板，导致多媒体教学活动开展率差异达40%，影响教学效果统一性。教师备课缺乏深度检查发现，30%教师教案中“活动延伸”环节仅写“自由活动”，未结合幼儿兴趣设计如户外观察、家园互动等拓展内容。

安全常规管理问题设施安全隐患排查不到位某幼儿园因未定期检查滑梯连接处螺丝松动，导致幼儿玩耍时滑梯侧翻，造成2名幼儿轻微骨折（2023年某区教育局通报案例）。接送环节安全管理疏漏部分幼儿园未严格执行双验证制度，曾发生陌生人员持过期接送卡接走幼儿，幸被值班教师及时发现拦截。

家园合作常规问题设施安全隐患排查不到位某幼儿园因未定期检查滑梯连接处螺丝松动，导致幼儿玩耍时滑梯侧翻，造成2名儿童轻微骨折（2023年某市教育局通报案例）。安全应急预案演练不足部分幼儿园全年仅开展1次消防疏散演练，且未模拟烟雾场景，幼儿实际逃生技能掌握率不足60%（据《学前教育研究》2022年调查数据）。

问题产生的原因03

教师管理能力不足饮食管理缺乏个性化方案某幼儿园早餐统一供应白粥馒头，未考虑过敏儿童需求，导致小麦过敏幼儿误食后出现皮疹，家长投诉率上升20%。午睡纪律监管不到位中班幼儿午睡时频繁讲话打闹，教师未及时干预，某园区月度午睡秩序评分仅75分，低于行业平均85分标准。

管理制度不完善日常活动规范如每日入园晨检流程，保健医用额温枪测体温、检查口腔有无疱疹，确保幼儿健康入园，这是常规管理的基础环节。保教秩序维护以上海某示范园为例，通过制定《班级一日活动时间表》，明确各环节转换时间（如9:00-9:30晨间活动），保障教学有序开展。安全行为培养幼儿园通过模拟上下楼梯靠右行、玩具归位等场景训练，使90%幼儿能在1周内掌握基本安全常规，减少意外发生。

解决办法04

加强教师培训课程计划执行不到位部分教师未严格按周计划开展活动，如某幼儿园中班将自然观察课改为自由活动，偏离教学目标。教学评价形式化多数幼儿园仅用优/良/中评价幼儿表现，缺乏过程性记录，如某园大班未留存幼儿绘画作品成长档案。

加强教师培训区域活动指导缺失美工区材料长期未更新，教师未观察幼儿操作，如某园小班橡皮泥工具破损达30%仍未补充。家园共育脱节未定期向家长反馈教学内容，如某园学期过半，仍有40%家长不知幼儿已学习10以内加减法。

完善管理制度设施安全隐患排查不到位部分幼儿园滑梯连接处螺丝松动未及时发现，如2023年某幼儿园幼儿玩滑梯时因部件脱落导致手臂擦伤，暴露日常检查漏洞。安全应急演练形式化某幼儿园消防演练仅让幼儿排队走一遍流程，未教如何弯腰捂鼻及使用灭火器，无法应对真实火情。

强化家园合作保障幼儿安全健康如晨检制度可及时发现幼儿携带尖锐物品，某幼儿园曾通过晨检避免幼儿误吞玩具零件的意外发生。促进幼儿习