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教学分享：重视动态辨识促进思维发展

引言：教学变革中的认知觉醒

在当代教育语境下，知识的传授早已不再是课堂教学的唯一目标。随着核心素养理念的深入推进，学生思维品质的培养逐渐成为教育教学改革的核心命题。传统教学模式中，教师往往侧重于知识点的系统讲解与题型训练，强调记忆、模仿和重复，这种静态化的知识处理方式虽能在短期内提升应试能力，却难以真正激发学生的深层思考与独立判断能力。当学习停留在表层信息的堆积时，学生的思维便容易陷入固化与惰性之中。

近年来，越来越多的研究表明，思维的发展并非线性积累的过程，而是一个动态建构、持续调整的认知活动。尤其在复杂问题解决过程中，个