项目 5 循环与跳转教案 (1).docxVIP

序号：9

章节名称

项目5循环与跳转（一）

教学课时

2

授课班级

人工智能2501、2502

授课时间

授课地点

教学目标

知识目标

1.掌握while语句的含义、语法结构（条件判断、循环体）、执行流程（条件为True时重复执行）及无限循环的避免方法；理解其在重复操作（如累加计算、遍历序列）中的应用。

2.掌握for语句的含义、语法结构（循环变量、循环结构）、执行流程（遍历序列元素）；理解range()函数的用法（起始/终止/步长）及for循环在计数、序列遍历（列表、字符串、字典）中的应用。

能力目标

1.能根据需求选择合适的循环语句：用while实现条件控制的重复操作（如猜数游戏）；用for实现序列遍历或固定次数循环（如闰年查询、数字筛选）。

2.能解决循环中的常见问题（如无限循环、循环变量控制错误），并结合实例（如计算奇数和）运用循环语句解决实际问题。

素质目标

1.培养逻辑推理能力，通过循环逻辑设计提升问题拆解与转化能力。

2.强化代码规范性（缩进、命名），注重循环效率（避免冗余操作）；激发用编程解决重复劳动问题的意识，体会自动化的价值。

教学内容

主要内容

1.while语句

-定义与语法：while条件:循环体（缩进要求），执行流程（条件判断→循环体→重复直到条件为False）。

-应用案例：计算1到100之和（累加逻辑）、遍历字符串（通过索引控制）、计算n的阶乘（递减循环）。

2.for语句

-定义与语法：for循环变量in循环结构:循环体，循环结构包括序列（列表、字符串等）和range()函数。

-range()函数：range(M,N,K)的参数含义（起始M、终止N、步长K）及计数循环应用。

-序列遍历：列表、字符串、字典的遍历方法（如字典的keys()/values()/items()）。

重点

while与for循环的语法结构及应用；range()函数的参数控制；循环与条件判断的结合。

措施：通过对比示例（如用while和for分别实现累加）演示差异，设计分层任务（基础循环→带条件的循环）强化练习。

难点

while循环中条件的合理设置（避免无限循环或循环次数错误）；for循环中range()函数步长的理解；循环与条件判断的嵌套逻辑。

措施：拆解循环执行步骤（画流程图），针对常见错误（如while循环变量未更新、range()终止值遗漏）专项演示；通过对比不同参数的运行结果加深理解。

教法改革

教学方法

讲授法、演示法、实操法、案例分析法、分组讨论法

教学手段

多媒体教学、编程环境实操、任务驱动练习

教学反思

作业及学习评价表

学习评价表

评价内容

自评

同桌评

师评

能根据需求选择合适的循环语句

能用for实现序列遍历或固定次数循环

结合实例运用循环语句解决实际问题

能积极回答教师的提问

能积极参与小组讨论

评价指标

A．优秀B.一般C.较差

二、教学设计

教学步骤

教学内容与情境设计

教师活动

学生活动

时间分配

情境导入

1.结合阿曹的场景提问：“如何用Python快速解决重复操作？比如计算1到100的和（重复累加）、查询所有闰年（重复判断）？”

2.明确任务目标：掌握while与for循环，用自动化替代重复劳动。

【课程思政】通过生活中“重复劳动”的痛点，激发用编程实现自动化的兴趣，培养效率意识

引入场景、提问、明确目标

思考生活中的重复任务，联想循环的作用

5分钟

知识讲解1

1.语法与执行流程（10分钟）

-讲解while条件:循环体的结构，用流程图演示“条件判断→循环体→更新条件”的过程。

-演示反例：未更新循环变量导致的无限循环及解决方法（如i+=1的必要性）。

2.应用案例（5分钟）

-演示“1到100之和”：解析sum+=i与i+=1的配合逻辑。

-演示“遍历字符串”：通过ilen(s)控制索引，对比手动逐个打印的冗余。

【课程思政】强调循环变量更新的严谨性，培养“细节决定成败”的意识

PPT讲解、代码演示，用注释标注循环关键步骤

记录语法格式，观察循环变量的变化规律，对比正确与错误代码的差异

15分钟

实操演练

任务：计算n的阶乘（例5.1）

-输入整数n，用while循环实现n!=n*(n-1)*...*1（如输入5输出120）。

【课程思政】通过“从1到n的递减相乘”体会循环逻辑的转化，感受理论到实践的衔接。

巡回指导，重点解决“循环变量未递减”“初始值设置错误”等问题