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浙江安防职业技术学院教案
(2024-2025学年第一学期)
课程名称:
Python程序设计
课程类型:
专业基础课
授课班级:
人工智能技术应用2501、2502
任课教师:
傅贤君
教研室:
人工智能技术应用
所在部门:
人工智能学院
教务处(实训中心)制2023年9月
教案首页
序号:1
章节名称
项目1Python开发环境配置(一)
教学课时
2
授课班级
人工智能2501、2502
授课时间
授课地点
教学目标
知识目标
1、了解Python的历史及其在编程语言中的地位。
2、掌握Python解释器的安装与配置。
能力目标
1、能够解释Python语言的特性和适用场景。
2、能够独立在操作系统上搭建Python开发环境。
素质目标
1、增强对编程语言发展趋势的敏感性。
2、培养解决问题的能力,能够在遇到环境配置问题时独立寻找解决方案。
教学内容
主要内容
1、掌握Python语言的相关背景。
2、掌握Python语言的特性。
3、掌握Python开发环境的配置方法。
重点
了解Python的诞生过程、发展历程;掌握Python语言的特性及主要应用领域;掌握Python解释器的下载渠道及安装步骤;学会验证Python安装是否成功。
措施:通过讲述Python创始人的故事及版本演进历程,结合案例讲解其特性,使学生了解相关背景。通过演示访问Python官网并下载软件的过程,明确下载渠道;分步讲解安装界面的设置选项。
难点
理解Python特性与应用领域之间的关联;准确举例说明各应用领域的使用场景及方法;正确配置环境变量;处理安装过程中可能出现的错误(如路径过长、权限问题)。
措施:通过演示访问Python官网并下载软件的过程,明确下载渠道;分步讲解安装界面的设置选项。在安装教程中重点强调环境变量配置的重要性,演示手动添加环境变量的方法;针对常见错误,提前准备解决方案文档。
教法改革
教学方法
讲授法、演示法、实操法、小组讨论法、任务驱动法
教学手段
多媒体教学、网络资源利用、实训报告提交、问答与反馈、教学平台
教学反思
作业及学习评价表
学习评价表
评价内容
自评
同桌评
师评
能概括出Python的特性及应用领域
能在自己电脑上配置Python开发环境
能掌握pip安装与常见Python第三方库
能积极回答教师的提问
能积极参与小组讨论
评价指标
A.优秀B.一般C.较差
二、教学设计
教学步骤
教学内容与情境设计
教师活动
学生活动
时间分配
情境导入师生互动
提问:Python是什么?它能应用在哪些场景中?(板书:认识Python)
引导学生结合生活经验思考,如手机APP、数据分析等可能涉及Python的领域。
【课程思政】激发学生对编程语言的好奇心,培养探索欲
提问、板书、引导思考
思考问题,结合生活实例尝试回答,打开教材初步浏览
10分钟
新知讲解引导学习
Python的历史与地位
介绍Python的诞生背景,创始人吉多?范罗苏姆的设计理念,强调其“优雅、明确、简单”的特点。
结合PYPL排行榜数据,说明Python在编程语言中的受欢迎程度及趋势。
【课程思政】通过了解语言发展,培养对技术趋势的敏感度
PPT演示、数据展示
观看演示,记录关键信息,对比其他编程语言的排名
10分钟
新知讲解引导学习
Python的特性(10分钟)
讲解跨平台、开源免费、解释型等核心特性,结合实例说明,如跨平台可在Windows、Mac等系统运行。
分析这些特性如何影响其应用场景,如解释型特性适合快速开发。
【课程思政】培养学生分析特性与应用关联的逻辑思维
案例讲解、特性分析
结合案例理解特性,记录特性对应的优势
10分钟
小组讨论实践探究
任务:小组讨论Python在不同领域的应用,如Web开发、机器学习等,举例说明具体场景。
【课程思政】提升团队协作能力和信息整合能力
分组指导,提供讨论方向
小组内分工交流,结合课本和网络资源列举应用案例,推选代表分享
10分钟
归纳总结提炼巩固
总结Python的历史、特性及主要应用领域的核心要点。
邀请小组代表分享讨论结果,教师补充点评,强调特性与应用的关联。
【课程思政】引导学生学会梳理知识,培养总结能力
总结要点、组织分享
倾听总结,补充自身认知,记录重点内容
10分钟
情境导入师生互动
提问:要运行Python代码,首先需要做什么?(板书:配置Python环境)
说明开发环境配置是编程的基础,引出本任务的重要性。
【课程思政】强调基础准备的必要性,培养严谨的学习态度
提问、板书
思考问题,明确环境配置的意义
5分钟
实操演示分步教学
Pyth
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