项目 5 循环与跳转教案 (2).docxVIP

序号：10

章节名称

项目5循环与跳转（二）

教学课时

2

授课班级

人工智能2501、2502

授课时间

授课地点

教学目标

知识目标

1.掌握循环结构中else的用法；理解break、continue保留字的定义及作用。

2.掌握嵌套循环的语法格式，理解其执行流程（外层循环与内层循环的迭代逻辑）；了解嵌套循环在复杂问题（如数学建模、多层数据处理）中的应用。

能力目标

1.能根据需求在循环中正确使用break（终止循环）和continue（跳过本次循环），解决实际问题（如库存管理、数据筛选）。

2.能设计和使用嵌套循环（for-for、while-for等组合），完成复杂任务（如鸡兔同笼问题、多层数据迭代）；能结合实例分析循环层级，优化嵌套逻辑。

素质目标

1.培养循环逻辑的严谨性，提升对程序执行流程的把控能力，能用跳转语句和嵌套循环解决分层问题。

2.强化问题拆解意识（将复杂问题拆分为多层循环），激发用编程解决数学与生活问题的兴趣，体会逻辑分层的价值。

教学内容

主要内容

1.跳转语句

-循环中else的用法（while/for循环与else的配合，循环正常结束时执行else）。

-break语句：作用（终止当前整个循环，跳出循环体）及应用场景（如条件满足时提前结束）。

-continue语句：作用（跳过本次循环剩余代码，直接进入下一次循环）及与break的区别。

2.嵌套循环

-语法格式：外层循环（while/for）中包含内层循环（while/for），支持多层嵌套（≥2层）。

-执行流程：外层循环执行1次，内层循环完整执行所有迭代；直至外层循环条件不满足。

-应用：数学问题求解（如鸡兔同笼、买鸡问题）、多层数据处理。

重点

break与continue的区别及应用；嵌套循环的执行逻辑。

措施：通过对比案例演示两者差异（如同一循环中分别使用break和continue的输出结果）；设计阶梯式实操任务（单层循环→两层嵌套→多层嵌套），强化层级理解。

难点

循环中else与break的配合（break导致else不执行的逻辑）；嵌套循环的层级控制（尤其是多层嵌套时的迭代顺序与变量作用域）。

措施：结合流程图拆解循环+else+break的执行路径；通过“外层循环变量跟踪表”可视化多层嵌套的迭代过程，针对常见错误（如内层循环条件未更新导致死循环）专项讲解。

教法改革

教学方法

讲授法、演示法、实操法、案例分析法、分组讨论法

教学手段

多媒体教学、编程环境实操、任务驱动练习

教学反思

作业及学习评价表

学习评价表

评价内容

自评

同桌评

师评

能根据需求在循环中正确使用break和continue语句

能熟练使用嵌套循环解决实际问题

能结合实例分析循环层级，优化嵌套逻辑

能积极回答教师的提问

能积极参与小组讨论

评价指标

A．优秀B.一般C.较差

二、教学设计

教学步骤

教学内容与情境设计

教师活动

学生活动

时间分配

情境导入

1.结合任务场景提问：“如何在库存管理中当库存不足时提前结束盘点（任务3）？如何用循环解决鸡兔同笼等多层逻辑问题（任务4）？”

2.明确任务目标：掌握跳转语句（break/continue）和嵌套循环，解决循环中的“提前结束”与“多层迭代”问题。

【课程思政】通过生活与数学场景的关联，培养用编程思维解决实际问题的意识

引入场景、提问、明确目标

结合生活经验和数学问题，联想循环的扩展需求

5分钟

知识讲解1

1.循环中else的用法（5分钟）

-讲解while/for循环与else的配合：循环正常结束（未被break终止）时执行else代码块。

-演示案例：遍历字符串时，未遇到目标字符则执行else（如“遍历PYTHON，无T则打印未找到”）。

2.break语句（10分钟）

-讲解break作用：终止当前循环，跳出循环体（如“库存5时终止盘点”）。

-对比演示：循环中有无break的执行差异（如“遍历1-10，遇到5则break”与完整遍历的输出对比）。

【课程思政】通过“终止条件”的严谨性，培养规则意识与边界思维

PPT讲解+代码演示，强调break对else的影响

记录else与break的关联逻辑，对比不同案例的输出结果

15分钟

实操演练

任务：实现“库存管理简化版”

-循环输入库存数量，当输入0时用break终止循环，输出“盘点结束”；若输入数量5，输出“库存不足”并继续循环。

【课程思政】通过模拟库存管理，体