2025学校防范电信诈骗工作总结(推荐).docxVIP

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2025学校防范电信诈骗工作总结(推荐)

为进一步加强校园安全管理,增强师生防范电信诈骗意识和能力,有效遏制电信诈骗案件在学校的发生,维护师生财产安全和校园稳定,2025年,我校高度重视防范电信诈骗工作,将其作为学校安全工作的重要内容,结合学校实际,采取了一系列扎实有效的措施,取得了显著成效。现将我校2025年防范电信诈骗工作总结如下:

一、工作开展情况

(一)加强组织领导,健全工作机制

学校成立了以校长为组长,分管副校长为副组长,各部门负责人、年级主任、班主任为成员的防范电信诈骗工作领导小组,明确了各成员的职责分工,形成了“一把手”亲自抓,分管领导具体抓,各部门协同配合,全体师生共同参与的工作格局。领导小组定期召开会议,研究部署防范电信诈骗工作,分析工作中存在的问题,制定改进措施,确保工作有序推进。

同时,学校建立了防范电信诈骗工作长效机制,将防范电信诈骗工作纳入学校安全工作计划,与学校的其他工作同部署、同落实、同检查、同考核。制定了《学校防范电信诈骗工作方案》《学校防范电信诈骗应急预案》等一系列规章制度,明确了工作目标、工作任务、工作措施和工作要求,为防范电信诈骗工作提供了制度保障。

(二)加强宣传教育,提高防范意识

1.多渠道宣传

专题讲座:邀请公安部门的反诈专家来校举办防范电信诈骗专题讲座。专家们结合近年来发生的校园电信诈骗典型案例,详细介绍了电信诈骗的常见类型、作案手段、防范方法和应对策略等内容。通过生动形象的讲解和真实案例的剖析,让师生们深刻认识到电信诈骗的危害性,提高了师生们的警惕性和防范意识。全年共举办专题讲座[X]场,受教育师生达[X]余人次。

主题班会:各班级定期召开防范电信诈骗主题班会。班主任通过播放反诈视频、讲解案例、组织讨论等形式,向学生们普及电信诈骗的相关知识,引导学生们树立正确的消费观念和防范意识。同时,要求学生们将所学的反诈知识带回家,向家长宣传,形成家校联动的良好氛围。全年共召开主题班会[X]次,参与学生达[X]余人次。

校园广播:利用校园广播系统,每天定时播放防范电信诈骗的相关知识和案例。通过广播的形式,让师生们在潜移默化中接受反诈教育,增强防范意识。全年共播放广播[X]次,累计时长[X]小时。

宣传栏:在校园内设置防范电信诈骗宣传栏,定期更新宣传内容。宣传栏内容包括电信诈骗的常见类型、防范方法、案例分析等,图文并茂,生动直观,吸引了师生们的关注。全年共更新宣传栏[X]期。

微信群:通过学校工作群、班级家长群等微信群,及时发布防范电信诈骗的相关信息和预警提示。要求班主任及时将信息转发到班级群,提醒学生和家长注意防范。全年共发布信息[X]条,覆盖师生和家长达[X]余人次。

2.开展反诈知识竞赛

为了检验师生们对防范电信诈骗知识的掌握程度,提高师生们的参与积极性,学校组织开展了防范电信诈骗知识竞赛活动。竞赛内容包括电信诈骗的常见类型、防范方法、法律法规等方面的知识。师生们积极参与,通过答题的方式,进一步加深了对反诈知识的理解和掌握。此次竞赛活动共有[X]名师生参加,评选出了一、二、三等奖若干名,并对获奖师生进行了表彰和奖励。

3.组织反诈演练

学校组织开展了防范电信诈骗演练活动。演练模拟了电信诈骗的真实场景,让师生们亲身体验电信诈骗的过程,提高了师生们的应急处置能力和防范意识。演练结束后,学校对演练情况进行了总结和分析,针对存在的问题,及时采取措施加以改进。全年共组织演练[X]次,参与师生达[X]余人次。

(三)加强排查管控,堵塞安全漏洞

1.开展学生信息排查

学校组织各班级对学生的个人信息进行全面排查,重点排查学生是否存在参与网络贷款、刷单兼职等可能涉及电信诈骗的行为。通过排查,及时发现和纠正学生的不良行为,避免学生陷入电信诈骗陷阱。共排查学生[X]人次,发现并纠正存在不良行为的学生[X]人。

2.加强校园周边环境整治

学校积极与公安、工商等部门沟通协调,加强对校园周边网吧、宾馆、出租屋等场所的排查整治,严厉打击各类违法犯罪行为,净化校园周边环境。同时,加强对校园周边流动摊点的管理,禁止在校园周边摆摊设点,防止不法分子利用流动摊点进行电信诈骗活动。全年共开展联合执法行动[X]次,检查场所[X]家次,取缔非法摊点[X]个。

3.加强网络安全管理

学校加强对校园网络的安全管理,定期对校园网络进行安全检测和维护,及时发现和消除网络安全隐患。同时,加强对师生们的网络安全教育,引导师生们正确使用网络,不随意泄露个人信息,不轻易点击不明链接,避免遭受网络诈骗。全年共进行网络安全检测[X]次,发现并消除安全隐患[X]处。

(四)加强与公安机关的协作配合

1.建立联动机制

学校与当地公安机关建立了防范电信诈骗联动机制,加强信息共享和沟通协作。公安机关定期到学校开展反诈宣传活动,提供技术支持和指导

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