过河北师大版三年级数学第一单元第3课时教学.pptxVIP

BUSINESS汇报人：XXX时间：20XX/XX过河北师大版三年级数学第一单元第3课时教学HERE20XX

课程导入HERE20XX

欢迎学生亲爱的同学们，大家好！欢迎来到今天的数学课堂。希望大家能以饱满的热情投入学习，积极思考、踊跃发言，让我们共同开启愉快的学习之旅。课堂问候今天我们要学习的主题是“过河”，这是北师大版三年级数学上册第一单元第3课时的内容。通过这个主题，我们将探索数学在实际生活中的应用。主题介绍本课时的学习目标明确，同学们要掌握相关数学运算，提升解决实际问题的能力，培养严谨的数学思维，并且能够将所学知识运用到生活中。目标设定在课堂上，大家要认真听讲，积极参与互动。回答问题要举手，小组讨论时要有序交流，遵守课堂纪律，共同营造良好的学习氛围。规则说明

教材内容概述教材版本我们使用的是北师大版教材，该教材内容丰富、编排合理，注重培养同学们的数学素养和创新能力，能帮助大家更好地掌握数学知识。单元主题本单元主题围绕着数学在生活中的应用展开，“过河”这一课时是其中重要的一部分，能让我们感受到数学与生活的紧密联系。课时重点本节课的重点是理解过河问题中的数学关系，学会运用四则运算解决实际问题，掌握解题的思路和方法，提高数学应用能力。相关链接课后大家可以通过教材配套的练习册巩固知识，也可以登录相关数学学习网站，获取更多关于“过河”问题的拓展练习和讲解。

学习目标明确知识掌握学生需借助实际情境，理解小括号在加减混合运算中的作用，掌握运算规则。能正确进行带小括号的加减混合运算，熟练运用小括号改变运算顺序。技能提升提升学生的运算能力，使其能熟练运用带小括号的加减混合运算解决如过河这类生活实际问题。增强学生运用数学知识分析和解决问题的技能。态度培养培养学生积极思考、勇于探索的学习态度，让学生在解决过河等数学问题中感受数学的实用性和趣味性，增强对数学学科的喜爱。应用期望期望学生能将所学的带小括号的加减混合运算知识灵活应用到更多生活场景中，提高运用数学知识解决实际问题的意识和能力。

课堂流程安排01合理分配课堂时间，导入部分约5分钟，知识讲解约20分钟，解题演示约10分钟，练习活动约15分钟，总结评估约5分钟。时间分配04先进行课程导入，引入过河问题；接着讲解相关数学概念；然后进行解题步骤演示；再组织练习活动；最后进行总结与评估。活动序列03可根据学生的学习能力、性格等因素进行分组，每组4-6人，确保小组内成员能相互学习、共同进步，提高解决问题的效率。分组策略02采用多样化的评估方式，包括课堂提问、练习完成情况、小组讨论表现、作业完成质量等，全面评估学生的学习效果。评估方式

问题情景呈现HERE20XX

过河故事引入在本次过河情境中，同学们要去河对岸开展活动，已知男生有29人，女生有25人。一条大船能坐9名学生，且每条小船比大船少坐3人，大家需规划过河方式。背景叙述现在要让所有同学都过河，若选择大船，需要多少条大船才能将所有人载完？若考虑小船，又该如何安排船只数量？这是我们需要解决的问题。问题描述挑战在于合理运用混合运算规则来解决实际的过河问题。要准确判断先算总人数，还是先考虑船的承载量，同时理解小括号在改变运算顺序时的作用。挑战点我们可以先算出总共有多少同学，然后用总人数除以每条大船能坐的人数，得到所需大船的数量。对于小船，要先算出小船能坐的人数，再进行类似计算。初步思考

情景分析关键元素关键元素包括男生人数、女生人数、大船可乘坐人数以及小船与大船乘坐人数的差异。这些元素相互关联，影响着过河所需船只的计算。数学关系存在的数学关系有：总人数等于男生人数加女生人数；所需大船数等于总人数除以一条大船能够坐的人数；小船可乘坐人数等于大船可乘坐人数减去3。变量识别变量有总人数、所需大船数量、所需小船数量等。总人数是由男生和女生人数确定的变量，而所需船只数量会根据船的不同承载量而变化。假设设定假设所有同学都能安全上船，船只的承载量稳定不变，且不考虑其他外界因素对过河安排的影响。基于这些假设来进行数学计算和规划。

可视化辅助图表展示通过精心设计的图表，直观呈现过河问题中的人数、船的承载量等关键信息，让同学们更清晰地看到数量关系，助力理解问题本质。模型演示运用实体模型模拟过河场景，清晰展示船只往返、人员运送过程，使抽象的数学问题变得具体可感，帮助同学们更好地把握解题思路。动画使用借助生动的动画，动态呈现过河的全过程，让同学们仿佛置身其中，在轻松的氛围中理解复杂的过河逻辑，加深对知识的印象。小组观察组织同学们分组观察图表、模