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2026/01/12

幼儿园班级管理知识与方法

汇报人：WPS

CONTENTS

目录

01

班级管理目标

02

班级环境创设

03

幼儿行为管理

04

家园合作

班级管理目标

01

促进幼儿全面发展

培养语言表达能力

每日开展故事分享会，幼儿轮流讲述绘本故事，教师引导用完整句子描述角色和情节，如复述《小兔子乖乖》时鼓励添加对话细节。

提升社会交往能力

设置娃娃家角色扮演区，幼儿扮演医生、顾客等角色，通过模拟购物、看病等场景学习分享玩具和礼貌用语。

发展艺术创造力

每周组织自然材料创作活动，幼儿用树叶、松果拼贴动物图案，如用枫叶拼贴成小鱼并涂色，锻炼动手与审美能力。

营造良好班级氛围

创设温馨环境布置

在教室设置植物角，孩子们每天轮流浇水观察多肉生长，用照片记录变化并分享，增强责任感与归属感。

开展互动游戏活动

组织小手拉大手配对游戏，大班孩子带领小班孩子完成积木搭建，老师引导合作交流，提升社交能力。

班级环境创设

02

物质环境布置

区域划分与功能设计

将活动室划分为益智区、建构区等，如某幼儿园在建构区铺设防滑垫，配备不同规格积木，满足幼儿搭建需求。

材料投放与层次性

美工区按幼儿能力投放材料，小班提供安全剪刀和彩纸，大班增加陶艺工具，如北京某幼儿园案例。

空间利用与安全性

利用墙面设置展示栏，悬挂幼儿作品；地面采用圆角家具，如上海某幼儿园防止幼儿碰撞受伤。

自然元素融入

在教室角落打造微型植物角，种植多肉、薄荷等，如广州某幼儿园让幼儿参与浇水照料。

心理环境营造

师幼情感联结建立

每日晨间开展抱抱问候活动，教师蹲身与幼儿眼神交流，如小班幼儿入园时哭泣，通过轻抚后背和讲故事缓解焦虑。

同伴互动支持系统

设置友爱小天使轮值制，鼓励幼儿主动帮助同伴，如中班幼儿帮助新入园同伴熟悉玩具区规则，减少陌生感。

积极情绪表达引导

开展情绪角活动，提供表情卡片和绘本，如通过《我的情绪小怪兽》引导幼儿用语言描述开心、生气等感受。

区域活动设置

角色扮演区布置

设置娃娃家、小医院等场景，投放仿真厨具、医护工具，如某幼儿园通过角色扮演培养幼儿社交能力，娃娃家日均可接待15人次互动。

建构游戏区规划

划分积木区与建构图纸墙，提供不同尺寸乐高、原木积木，参考上海某幼儿园案例，幼儿通过搭建城堡提升空间认知，每周开展建构主题活动。

区域活动设置

美工创意区设计

配备水彩、黏土、废旧材料等，设置作品展示角，北京某幼儿园美工区幼儿每月创作手工作品超30件，培养审美与动手能力。

科学探索区创设

放置放大镜、磁铁、动植物观察盒，如广州某幼儿园探索区设置“水的三态”实验台，幼儿通过操作了解物理现象。

环境安全保障

创设主题互动区角

设置“小小气象站”区角，幼儿每日观察记录天气，用彩纸制作晴雨云图标贴在展示板，如周三记录“多云转晴”并画太阳贴纸。

开展情绪表达活动

晨间谈话时进行“心情温度计”游戏，幼儿用红（开心）、黄（平静）、蓝（难过）卡片表达情绪，教师针对性安抚，如拥抱蓝卡幼儿询问原因。

幼儿行为管理

03

行为规范建立

培养语言表达能力

每日开展故事分享会，幼儿轮流讲述绘本故事，教师引导用完整句子描述，如3岁幼儿能复述5句故事内容。

发展社会交往技能

设置角色扮演区，模拟超市购物场景，幼儿分饰收银员和顾客，学习礼貌用语与合作，90%幼儿能主动交流。

提升运动协调能力

组织户外障碍跑活动，幼儿跨越板凳、钻过呼啦圈，每周3次每次20分钟，增强肢体协调性与耐力。

问题行为处理

建立积极师幼互动

每日晨间，教师蹲身与幼儿平视打招呼，如“乐乐今天的小恐龙书包真酷”，通过细节关怀建立信任。

创设同伴互助氛围

开展“小帮手”活动，让大班幼儿协助分发餐点，如4岁的朵朵主动帮同伴打开牛奶盒，增强归属感。

情绪表达空间设置

班级角落设“心情角”，幼儿可用表情贴纸记录情绪，教师每日与3名幼儿交流贴纸背后的故事。

正向激励方法

益智区材料投放

投放拼图（如动物、数字主题）、串珠等材料，如某幼儿园将拼图难度按幼儿年龄分层，3岁用4片拼图，5岁用20片拼图。

角色扮演区场景创设

设置“娃娃家”“小医院”等场景，配备仿真厨具、听诊器等道具，如某园在“小超市”区放置价签和购物篮，模拟真实购物流程。

正向激励方法

美工区工具与素材准备

提供安全剪刀、无毒颜料、废旧纸盒等，如某园美工区设置“自然角”，让幼儿用树叶、松果等自然材料创作手工作品。

建构区空间规划

划分专门区域，投放积木、管道等材料，如某园采用“网格地板”标记建构区域，避免不同组幼儿搭建作品相互干扰。

个性化引导策略

区域功能划分

如将活动室划分为阅读区、建构区、美工区等，每个区域用低矮屏风分隔，投放对应玩教具，如阅读区放置绘本架和小沙发。

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