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朝生活扎根，向健康生长——小学劳动教育课程实践

学校积极构建以陶行知先生的生活教育理念为指引、指向培养“新农村儿童”的劳动教育课程体系，引领学校劳动教育朝学生生活扎根、扎实开展，指引学生全面发展、健康成长。学校围绕场域、内容及评价等方面开展劳动教育，同时以学校课程建设带动家庭和社会课程建设，形成劳动课程的共建、劳动教育的共育，彰显课程价值，实现劳动育人。

学校在开齐、开足、上好国家课程的基础上，结合国家的系列文件和《义务教育劳动课程标准(2022年版)》,以陶行知先生的生活教育理念为指引，以学生全面发展、健康成长为育人目标，积极打造指向培养“新农村儿童”的劳动教育课程，力图让劳动教育朝学生生活扎根，向学生健康成长生长。学校的劳动课程建设主要围绕场域、内容、评价及保障等方面展开。

一、课程内涵及目标

1.课程内涵

学校的劳动教育课程是以学生为主体，以学校为主导、主基地，有机关联学生家庭、社会等方面的劳动教育资源，形成开放性、综合性劳动课程基地。其主要包含劳动教育实践场域的拓展和延伸、课程资源的丰富和整合、实施形式的多样和优化、展现样态的更迭和创新、学生立场的明晰和彰显五个方面。课程建设注重凸显学生的主体性地位，做适合学生的劳动教育课程。

2.课程目标

学校秉持陶行知先生的生活教育理念，提出了“培养肯动手、乐吃苦、勤研学、能担当的尚劳勤劳的新农村儿童”的育人主张。基于这一育人主张，学校的劳动教育课程目标指向儿童(学生)、教师和育人共同体三个维度：培育尚劳勤劳的新时代儿童、培养尊劳敬劳的新乡村教师和培建重劳兴劳的劳动育人共同体。

二、多方联动，建设劳动场域

基于学校主导、家庭基础和社会支持这一模式，学校在劳动课程场域建设上注重发挥“1+1+1≥3”效应，确保学生的劳动实践在校内外各生活时空上的全程性。

1.构建“基础版+加强版”场域，丰富学校劳动场域

校内劳动场域分为基础版和加强版两部分。基础版部分是学生日常进行整理与收纳、清洁与卫生以及服务劳动的教室、保洁区和食堂等，加强版部分有“八处、一家”,即校内建造的八处学生劳动实践、体验中心，并以“和乐家”为主题予以统整(见表1),为课程实施提供沉浸感充足的环境支持和定制式课程活动方案支持。

2.联建“三大类”基地，打造社会劳动场域

作为一所农村学校，窦庄中心小学周边的

劳动教育资源十分丰富，有利于学生进行多样化劳动实践。学校与社会有关方面联建了以“美丽田野·新式农业”“美丽乡村·新兴产业”和“美丽家乡·新型事业”为主题的三大类二十余个基地。在劳动研学中，学生走出校门，走进菜田、花田和麦田，走进农业发展公司、科技产业园及沪蓉高速服务区，既感受了各社会业态中劳动样态的发展和变化，更接受了“勤劳创造幸福，智慧赢得未来”的心智启迪。在课程实施中，学校还动态补充，形成了镇交警中队驻地、镇敬老院及零星分布的社区活动广场等社会劳动教育场域。

3.营建“自理生活劳动、自主家务劳动”实践场，形成家庭劳动场域

学校倡导学生家长有意为孩子营建自理生活劳动、自主家务劳动的实践场，让学生在卧室、书房、卫浴间、客厅等场域练学技能、培建意识。个性化、沉浸式的家庭劳动实践场的建设，拓展了学生进行劳动知识学习和劳动实践的空间，促进学生及其家人提升劳动教育认识与实施水平。

序号

场域名称

场域功能说明

1

百草园

（果蔬种植劳动体验中心）

学生进行果蔬种植劳动实践，学习种植常识和时令节气知识，能使用常见农具，习得种植技能，在动手实践中体验劳动的艰辛与乐趣

2

工具仓

（劳动工具收管体验中心）

学生认识常见的农具，学会合理取放与保管劳动工具的常识，领会安全劳动、安全生产的意义

3

自厨房

（厨艺学习展示活动中心）

学生进行简餐的学习与制作、展示与共享，实践采摘（采购）、清洗、切分、烹饪、烘焙、摆盘、上桌、品尝交流等，习得基本厨艺，培养其团队劳动与劳动共享意识；学习、体验餐厅运行与服务，了解更多劳动样态

4

尚劳馆

（劳动文化学习与体验中心）

学生在劳模工作室、种植知识学习区及地方优势产业领略站等进行学习，拓展劳动认识，积淀劳动素养

5

桂花苑

（花卉种植劳动体验中心）

学生在苑景、苑文化的滋润中实践常见花卉的种植劳动，学习花卉种植常识，体验“汗水浇开幸福花”

6

枇杷林

（五谷种植劳动体验中心）

学生在稻、麦、高粱、玉米、瓜、薯等农作物的种植中进行实践学习，了解传统农耕文化和现代化耕种技术

7

整理收纳坊

（整理与收纳劳动体验中心）

学生进行床铺的整理以及各种衣物的整理与收纳，在实践中形成意识、培养习惯并初步形成筹划思维能力

8

集管服务站

（志愿服务劳动实践中心）

学生在废旧纸张回收站、雨具借用服务站、楼层书吧服务位、盆栽日常养护位等进行劳动实践，提升志愿服务意识，增强校园小主人的责任担当

三、多类型整合，打造劳动课程体系