班主任新学期工作总结.docxVIP

班主任新学期工作总结

本学期，我担任高二年级（3）班班主任，在学校领导的指导下，围绕立德树人根本任务，结合高中生身心发展特点，在班级管理中坚持严管厚爱、精细引导、全面发展的原则，通过一学期的实践与调整，班级在班风建设、学风培养、学生素养提升等方面取得阶段性成效。现将具体工作总结如下：

在班风建设方面，我们重点强化了诚信、责任、感恩三大主题教育。开学第一周，组织开展新学期·新起点·新担当主题班会，通过情景剧表演、小组讨论等形式，引导学生思考高中生的责任与担当。针对部分学生作业抄袭现象，我们建立了诚信作业档案，实行分层作业管理制度：基础层作业侧重基础知识巩固，由学习委员每日收交并记录完成质量；提高层作业鼓励自主探究，允许学生与同学讨论但需注明合作过程。为培养责任意识，实行班级岗位认领制，将班级事务细化为28个岗位，从讲台整理、绿植养护到饮水机管理，每个岗位明确职责与考核标准，每月评选责任之星。感恩教育则通过写给父母的三行诗我为老师做件事等活动，引导学生将感恩之心转化为实际行动，班级先后有12名学生主动参与校园志愿服务，累计服务时长超过80小时。

班级常规管理中，我们着力推进自主管理+教师引导的双轨模式。班干部选拔采用民主选举+试用期考核机制，通过竞选演讲、班级投票产生8名核心班委，设置1个月试用期，试用期间由班主任进行工作跟踪指导，试用合格后正式履职。为提升班干部管理能力，每周召开班干部例会，采用问题树分析法梳理班级事务：先由各班委提出本周遇到的管理难题，再组织集体讨论解决方案，最后形成书面记录存档。这种方式使班干部逐步掌握了倾听诉求-分析原因-制定措施-反馈改进的工作方法，本学期班级迟到现象较上学期下降65%，课堂纪律评分稳居年级前3名。卫生管理实行区域承包+流动红旗制度，将教室划分为6个卫生责任区，每个区域由3名学生组成责任小组，每日早中晚三次清扫，学生会卫生部检查结果与班级积分制挂钩，积分累计前3名的小组可获得卫生流动红旗并在班级光荣榜公示。

学风建设上，我们构建了目标引领-方法指导-互助提升的三维培养体系。开学初组织学生制定个人学期成长计划，从学业成绩、特长发展、习惯养成三个维度设定具体目标，例如本学期数学成绩提升10分每周坚持3次晨跑每天课外阅读不少于30分钟等，并通过目标墙进行可视化呈现，每月对照反思目标完成情况。针对高一学年暴露的学习方法问题，邀请年级前十名学生开展学习方法分享会，整理形成《高效学习方法手册》，内容涵盖时间管理四象限法、错题整理三色笔记法、课堂听讲531记录法等实用技巧，并利用班会课进行专题培训。为帮助学困生突破瓶颈，实施1+1帮扶工程，将全班学生按照学科优势互补原则，组成15个学习互助小组，每组由1名学科成绩优异的学生担任组长，负责监督组员完成作业、讲解疑难问题、共享学习资料，每周提交帮扶记录，教师定期抽查帮扶效果。本学期期中考试，班级平均分较上学期提升8.5分，数学、英语两科及格率分别提高12%和15%，3名学困生总分进入班级中游水平。

在学生全面发展方面，我们注重德育与智育的深度融合。结合重要节日和纪念日，开展系列主题教育活动：国庆节组织我和我的祖国观影征文比赛，收集作品42篇；重阳节走访社区敬老院，学生自制贺卡30余张并为老人表演文艺节目；宪法日开展模拟法庭活动，学生通过角色扮演了解法律程序，增强法治意识。为丰富课余生活，成立了篮球、书法、吉他等8个兴趣小组，每周三下午第三节课开展社团活动，其中书法小组作品在学校文化艺术节中获得二等奖。针对高二学生面临的学业压力，邀请学校心理教师开展情绪管理团体辅导，通过压力气球情绪温度计等心理游戏，帮助学生掌握压力调节方法；建立心灵信箱，每周开箱收集学生匿名信件，对反映的学习焦虑、人际交往等问题进行针对性回复，累计回信28封，个别心理困扰学生由班主任进行一对一疏导。

家校协同育人机制建设取得新进展。本学期召开线上线下相结合的家长会3次，其中线下家长会重点分析期中考试情况，采用个人学业诊断书形式，向家长展示学生各学科进退步情况、知识薄弱点及改进建议；线上家长会则针对手机管理亲子沟通等热点问题进行专题分享，家长参与率达95%。建立班级家长微信群，每日推送家校共育小贴士，内容包括教育方法、营养健康、安全教育等；每周五发布周末学习生活建议，指导家长合理安排学生周末时间。对特殊学生实行重点家访制度，本学期先后走访单亲家庭、留守儿童家庭12户，与家长共同制定个性化教育方案，例如为沉迷手机的张某制定手机使用公约，家长配合监督每日使用时长不超过1小时，教师在校加强正面引导，经过两个月干预，该生上课专注度明显提高。

班级文化建设呈现新面貌。教室环境布置体现育人功能：前墙设置班级愿景板块，展示博学笃行，止于至善的班训和班级合影；后墙开辟学习园地，定期张贴优秀作业、思维导图等学习