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小学语文病句修改专项练习：夯实基础，规范表达

一、为什么要重视病句修改？

语言是我们交流思想、表达情感的重要工具。准确、规范地使用语言，不仅能让别人清晰地理解我们的意思，更是我们语文素养的直接体现。在小学语文学习中，病句修改是一项基础而重要的技能。它帮助我们识别句子中存在的问题，学会运用正确的语法规则和表达习惯，从而写出通顺、完整、表意明确的句子。这不仅对当前的语文学习至关重要，也为未来的写作和口语表达打下坚实的基础。

二、常见的病句类型及修改方法

要修改病句，首先要能识别病句。常见的病句类型有以下几种：

（一）成分残缺：句子“零件”不齐备

一个完整的句子，通常需要有主语（谁/什么）和谓语（做什么/怎么样），有时还需要宾语（动作的对象）等。如果缺少了必要的成分，句子就不完整。

1.缺主语

*病例：在老师的帮助下，使我进步很快。

*病因分析：“在……下”和“使”同时使用，让句子失去了主语。

*修改良方：去掉“使”，让“我”成为主语；或者去掉“在……下”，让“老师的帮助”成为主语。

*修改示范：在老师的帮助下，我进步很快。（或：老师的帮助，使我进步很快。）

2.缺谓语

*病例：我们要从小养成爱清洁、讲卫生。

*病因分析：“养成”后面缺少了宾语中心语，导致句子意思不完整，也可以看作谓语部分的语义未完。

*修改良方：在句末加上合适的宾语中心语，如“的习惯”。

*修改示范：我们要从小养成爱清洁、讲卫生的习惯。

3.缺宾语

*病例：小明认真听取并讨论了同学们的意见。（此句正确，仅为结构示例。下为病句）

*病例：警察叔叔为我们讲述了英勇无畏、舍己为人。

*病因分析：“讲述”后面缺少了宾语，讲述了什么呢？

*修改良方：在句末加上“的故事”或类似词语。

*修改示范：警察叔叔为我们讲述了英勇无畏、舍己为人的故事。

（二）搭配不当：句子“零件”不匹配

句子成分之间的搭配要符合语言习惯和逻辑，如果搭配不当，句子就会显得别扭。

1.主谓搭配不当

*病例：他的写作水平明显改进了。

*病因分析：“水平”不能和“改进”搭配，应该用“提高”。

*修改良方：将“改进”改为“提高”。

*修改示范：他的写作水平明显提高了。

2.动宾搭配不当

*病例：我们要继承和发扬老一辈的革命事业。

*病因分析：“发扬”可以和“精神”搭配，但不能和“事业”搭配，“继承事业”是合适的。

*修改良方：在“事业”后加上“和革命精神”，或者将“发扬”改为“开创”等（根据语境）。此处更合适前者。

*修改示范：我们要继承老一辈的革命事业，发扬老一辈的革命精神。

3.修饰语与中心语搭配不当

*病例：他穿着一件灰色上衣和一顶蓝色帽子。

*病因分析：“穿着”可以和“上衣”搭配，但不能和“帽子”搭配。

*修改良方：给“一顶蓝色帽子”加上合适的动词，如“戴着”。

*修改示范：他穿着一件灰色上衣，戴着一顶蓝色帽子。

（三）语序不当：句子“零件”放错位置

词语在句子中的顺序很重要，顺序不当会导致意思表达不清甚至改变原意。

*病例：我们要认真克服并善于发现学习上的缺点。

*病因分析：应该先“发现”缺点，然后才能“克服”缺点。

*修改良方：调整“认真克服”和“善于发现”的顺序。

*修改示范：我们要善于发现并认真克服学习上的缺点。

（四）前后矛盾：句子意思“打架”

句子前后表达的意思不一致，自相矛盾。

*病例：昨天傍晚下了一夜的雨。

*病因分析：“傍晚”和“一夜”在时间上矛盾。

*修改良方：根据实际情况，去掉“傍晚”或“一夜的”。

*修改示范：昨天傍晚下了雨。（或：昨天夜里下了一夜的雨。）

（五）重复啰嗦：句子“画蛇添足”

句子中出现了不必要的重复词语，显得累赘。

*病例：这是一幅十分美丽、非常漂亮的画。

*病因分析：“十分美丽”和“非常漂亮”意思相近，重复了。

*修改良方：删去其中一个重复的部分。

*修改示范：这是一幅十分美丽的画。（或：这是一幅非常漂亮的画。）

（六）指代不明：句子中“谁”或“什么”不清楚

使用代词（如“他”、“她”、“它”、“这”、“那”）时，指代的对象不明确。

*病例：小明和小刚一起去上学，他在路上捡到了一个钱包。

*病因分析：“他”指的是小明还是小刚？不明确。

*修改良方：将“他”改为具体的人名。

*修改示范：小明和小刚一起去上学，小明在路上捡到了一个钱包。（或：小刚在路上捡到了一个钱包。）

（七）不合事理（不合逻辑）：句子内容与事实不符

句子表达的意思不符合客观事实或生活常理。

*病例：秋天到了，公园里的菊花、桃