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体育学科大班《我是小虫子》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本教学设计严格遵循《36岁儿童学习与发展指南》（健康领域）核心要求，以“昆虫动作模仿”为核心载体，构建“认知—技能—应用—素养”四位一体的教学框架。课程核心素养聚焦健康素养（身体协调性、运动安全意识）、科学素养（昆虫认知、观察探究能力）、社会素养（团队协作、规则意识）、人文素养（环保意识、生命尊重）四大维度。关键技能定位为昆虫爬行（四肢协调控制）、跳跃（下肢爆发力与平衡）、翻滚（核心力量与姿态控制）的标准化模仿，以及团队游戏中的规则执行与协作沟通。教学逻辑遵循“具象认知—技能习得—实践应用—价值升华”的三阶转化，重难点在于实现“昆虫生物特性”与“体育动作规范”的有机融合，让幼儿在运动中感知自然、发展能力。

（二）学情分析

采用多维度学情诊断模型，结合大班幼儿身心发展特点，具体如下表所示：

分析维度

具体表现

发展潜力

潜在学习困难

认知水平

以具体形象思维为主，70%幼儿能列举3种以上常见昆虫，仅30%能准确描述身体结构

具备直观观察建构知识的能力

抽象化昆虫动作与体育动作的关联理解不足

技能基础

身体协调性处于快速发展期，50%幼儿能完成基础爬行、跳跃，但动作规范性不足

针对性训练后技能提升空间显著

动作连贯性与核心控制能力薄弱

兴趣倾向

90%幼儿偏好模仿类、游戏类活动，对动态化、情境化学习表现出强烈兴趣

兴趣驱动下参与度与专注力较高

团队活动中规则意识与沟通能力薄弱

学习特质

注意力持续时间1520分钟，偏好视觉、动觉等多感官参与模式

适配“短任务+高频反馈”教学

单一形式教学易产生疲劳与注意力分散

二、教学目标

依据“认知—技能—情感—思维—评价”五维目标体系，结合幼儿发展水平，制定可量化、可检测的教学目标：

（一）知识目标

能准确辨识昆虫头、胸、腹三部分身体结构，列举3种以上常见昆虫（如蚂蚁、蝴蝶、蚱蜢）的生活习性；

理解模仿昆虫动作的体育价值，能说出2种以上动作与昆虫生存需求的关联（如蚂蚁爬行利于搬运食物）；

掌握昆虫观察基本方法，能独立完成简易观察记录表的填写。

（二）能力目标

能连续完成3种及以上昆虫核心动作（爬行、跳跃、翻滚）模仿，动作达标率≥80%（动作达标率=达标人数/总人数×100%）；

在4人小组团队游戏中，能遵循“倾听—分工—配合”流程，协同完成模拟任务，协作成功率≥75%；

具备初步自我调整能力，能根据教师或同伴反馈，修正12处动作偏差。

（三）情感态度与价值观目标

建立“昆虫是生态系统重要成员”的认知，环保意识认知率100%，愿意参与昆虫保护相关活动；

在团队协作中体验互助乐趣，养成尊重同伴、主动配合的行为习惯；

激发对自然界的探索欲望，乐于参与户外观察与体育活动。

（四）科学思维目标

能通过观察昆虫行为，提出1个以上有探究价值的问题（如“蝴蝶飞行时翅膀为什么要上下扇动？”）；

初步掌握“观察—假设—验证”简易科学思维流程，能对模仿动作的合理性进行简单论证。

（五）科学评价目标

能使用星级评价量规（13星）对自身及同伴的动作表现进行评价，评价准确率≥60%；

能反思学习过程，清晰表达1个以上自身优势与改进方向。

三、教学重点、难点

（一）教学重点

昆虫核心动作（爬行、跳跃、翻滚）的标准化模仿技巧（动作幅度、节奏、身体姿态规范）；

团队游戏中“倾听指令—明确分工—协同执行”的基础流程；

昆虫身体结构与运动方式的关联认知。

（二）教学难点

难点定位：将昆虫动作的生物特性（如蝴蝶飞行的轻盈性、蚂蚁爬行的协调性）转化为规范、安全的体育模仿动作；

难点成因：幼儿抽象思维不足，难以建立“生物特性—体育动作”的逻辑关联；团队协作经验匮乏，缺乏有效沟通与配合方法；

突破策略：采用“情境具象化+动作分解+协作脚手架”三维突破模式，具体如下表所示：

难点类型

核心突破策略

具体实施方式

动作转化难点

情境具象化+分步教学

1.播放昆虫慢动作视频，标注动作关键点（如蝴蝶翅膀摆动幅度）；2.将复杂动作拆解为34个基础步骤

团队协作难点

角色固化+口令引导

1.提供“领导者—执行者—反馈者”固定角色卡；2.设计简易协作口令（如“准备—出发—停”）

认知关联难点

多感官联动+实例讲解

1.结合昆虫模型观察身体结构与动作的关联；2.用通俗语言描述“蚂蚁有三对足，所以爬行要手脚交替”

四、教学准备清单

采用“分类化、功能化”准备原则，确保教学资源精准支撑各环节实施，具体如下表所示：

准备类别

具体名称

规格/数量要求

核心用途

多媒体资源

昆虫高清图片、动作慢视频

图片≥10张，视频≥3段

直观呈现昆虫特征与动作，支撑认知建构

教具模型

昆虫立体模型、动作分解图

模型≥5种，分解图≥3套

辅助动作模仿，帮助幼儿理解动作结构

运动器材

软垫