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研究报告

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【精华】小学德育工作计划范文锦集6

一、指导思想与目标

1.1.确立德育工作指导思想

(1)在新时代背景下，我国小学德育工作指导思想应以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，以社会主义核心价值观为引领，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。根据《中国教育现代化2035》的规划，到2035年，我国教育现代化水平将显著提升，德育工作将更加注重学生的个性化发展和综合素质提升。例如，某小学在德育工作中，通过实施“五育并举”策略，即德育、智育、体育、美育、劳动教育全面发展，使学生在德智体美劳各方面均取得显著进步。

(2)确立德育工作指导思想时，要充分认识德育工作的重要性。德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长的基础。据《全国教育事业发展统计公报》显示，我国小学德育工作取得显著成效，学生思想道德素质不断提高。然而，面对新时代的挑战，德育工作仍存在一些问题，如德育内容与学生实际需求脱节、德育方式单一等。因此，在确立德育工作指导思想时，要紧密围绕学生成长需求，创新德育内容和方法，提高德育工作的针对性和实效性。

(3)在具体实施德育工作时，要注重德育工作的系统性和连贯性。德育工作应贯穿于学校教育的全过程，从入学到毕业，从课堂到课外，从校内到校外，形成全方位、立体化的德育工作体系。例如，某小学通过开展“德育课程进课堂”活动，将德育内容融入各学科教学，使学生在学习知识的同时，培养良好的道德品质。此外，还要加强德育工作的评价和反馈，及时总结经验，改进不足，确保德育工作取得实效。据《全国中小学德育工作评估报告》显示，德育工作评价体系不断完善，有力地推动了德育工作的深入开展。

2.2.制定德育工作目标

(1)制定德育工作目标应紧密结合国家教育政策导向和学校实际情况，旨在培养学生的社会主义核心价值观，促进其全面发展。具体目标包括：培养学生热爱祖国、遵纪守法、诚实守信、团结友爱的品质；提高学生的道德认知水平，使其具备正确的世界观、人生观和价值观；培养学生的社会责任感、集体主义精神和创新意识；加强学生的心理健康教育，提高其心理素质和适应能力。以某小学为例，其德育工作目标设定为：到2025年，学生道德素质显著提高，95%以上的学生能够做到诚实守信，85%以上的学生具备良好的团队合作精神。

(2)制定德育工作目标时，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，确保目标的可行性和激励性。目标应具有层次性，既要有总体目标，也要有阶段性目标。例如，针对一年级学生，德育工作目标可以设定为培养良好的生活习惯、学习习惯和基本的生活自理能力；针对三年级学生，德育工作目标可以设定为提高学生的集体荣誉感和遵守社会公德的能力。同时，要注重目标的动态调整，根据学生成长情况和教育环境的变化，适时调整德育工作目标。

(3)制定德育工作目标要注重与学校教育、家庭教育和社会教育的有机结合。德育工作目标应与学校课程设置、教学活动、校园文化建设等方面相协调，形成合力。同时，要充分发挥家庭教育的作用，引导家长关注孩子的德育成长，共同营造良好的家庭教育氛围。在社会教育方面，要积极争取社会各界的支持，将德育工作融入社会实践活动，让学生在实践中提升道德素养。例如，某小学通过开展“家校共育”活动，将德育工作目标与家庭教育相结合，使学生在家庭和学校两个环境中都能得到良好的德育教育。

3.3.明确德育工作原则

(1)德育工作原则中，坚持教育性与实践性相结合至关重要。这一原则强调德育内容应贴近学生实际，通过实践活动使学生将道德认知内化为道德行为。据《全国教育事业发展统计公报》显示，近年来我国小学德育实践活动覆盖面不断扩大，95%以上的学校开展了形式多样的德育活动。例如，某小学通过组织“红色之旅”实践活动，让学生在参观革命纪念馆、聆听老红军讲故事中，加深对爱国主义和革命精神的理解。

(2)德育工作应遵循学生身心发展规律，尊重学生个性差异。这一原则要求教师根据学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好，制定符合学生实际的德育计划。据《中国青少年发展报告》显示，小学阶段是学生个性形成的关键时期，德育工作应关注学生的个体差异，促进每个学生全面发展。某小学在实施德育工作时，针对不同年级学生特点，设计了多样化的德育课程和活动，如一年级学生的“自理能力培养”，二年级学生的“文明礼仪教育”，三年级学生的“社会责任感培养”。

(3)德育工作要坚持全员参与，形成家校社合力。这一原则强调德育工作不仅是学校教育的事，也是家庭教育和社会教育共同参与的过程。据《全国中小学德育工作评估报告》显示，家校社共育机制逐步完善，参与德育工作的家长比例逐年上升。例如，某小学通过建立“家校联系册”和定期召开家长会，加强与家长的沟通与协作，共同关注学生的