第三单元乘法教学设计.docVIP

课时教学设计

第三单元第1课时总课时数1授课时间：月日

课题

卫星运行时间（33—34页）

课型

新授

教

学

目

标

知识目标：

●能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，并逐步养成估算的习惯。

●能结合已有的知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算。

●能利用乘法运算解决一些实际问题。

2、数学思考目标：

通过观察、合作探究等学习活动，形成运算的能力，同时使学生经历和体验知识的形成过程。

3、问题解决目标：

经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，提高综合运用知识解决问题的能力，并在活动中学会与他人合作。

4、态度、情感与价值目标：

通过对卫星运行知识的了解，感受数学与生活的联系，增强学生爱科学、爱祖国的情感。

重点

三位数乘两位数的计算方法及竖式计算，并能正确计算。

难点

掌握每一步计算的算理，能运用乘法运算解决一些实际问题。

教具学具

三角板、课件

教学过程

教学环节

时间安排

教师活动

学生活动

设计意图

一、创设情境、激发兴趣。

（2分钟）

二、动手试作，探究算法

（20分钟）

三、反馈练习，强化理解

（10分钟）

四、课堂小结并检测

（8分钟）

同学们，你们知道吗？我国的航天事业一直走在世界的前列。早在1970年4月24日，我国就发射了第一颗人造地球卫星——东方红1号，中国成为世界上第五个发射卫星的国家。你们长大了，想为我国的航天事业做贡献吗？那么今天，我们就一起来学习有关卫星运行时间的知识。（板书：卫星运行时间）

1、老师为大家带来了一些有关东方红1号卫星的数据：东方红1号绕地球一圈需要114分钟。（板书）那么，老师有一个问题：绕地球5圈需要多长时间呢？

2、你会计算吗？并找学生板演（黑板左侧）

3、看来大家都没有忘记以前学习的知识，真不错！那么老师有一个更难的问题挑战咱们的航天小勇士，你敢于接收老师的挑战吗？

4、卫星绕地球21圈需要多长时间？（板书）谁会列算式？

114×21=

5、你能估计一下这个算式的积大概是多少吗？

6、当航天小勇士，光知道近似值可不行，我们的航天事业中需要非常精确的数据，请你拿出自己的2号本，试着算一下114×21的精确结果是多少？

7、交流反馈：

学生可能出现的算法有---

（1）先算20圈：114×20=2280（分）

再算1圈：114×1=114（分）

加在一起：2280＋114=2394（分）

（2）114×21

=114×7×3

=798×3

=2394（分）

（3）竖式计算

114

×21

---------------

114

228

----------------

2394

对于第三种算法，可能有的学生格式会出现错误，针对错误逐一进行分析

8、优化算法

这么多的算法都能得到精确结果，你最喜欢用哪种算法呢？

那么我们一起来看下竖式计算该如何去做。

首先，在书写的时候和以前学习的一样，数位对齐。

先算1×114=114，实际上算的是什么？（卫星绕地球1圈所用的时间）

然后2再与114相乘，实际上算的是什么？（卫星绕地球20圈所用的时间，这里的“2”表示“2”个十，“2”乘“114”得到“288”个十，所以末尾的“8”写在十位上，表示卫星绕地球20圈所用的时间是2280分钟）

最后把两次计算的结果加起来就是卫星绕地球21圈所用的时间。

9、总结算法

三位数乘两位数，数位对齐，用两位数个位上的数与三位数相乘，乘得的结果末尾与个位对齐，再用两位数十位上的数与三位数相乘，乘得的结果末尾与十位对齐，然后把两次乘得的结果相加。

10、既然大家都知道三位数乘两位数该怎样计算，那么张老师就要考考大家：

135×45408×2554×31247×210

分组做在2号本上

小结：对于乘数中间有0的算式应强调0的处理，在计算两位数乘三位数的笔算时，我们通常把数位多的乘数写在上面。

1、完成P34---试一试中的三道题

54×31247×210408×25

重点反馈：

①54×312?列竖式时的注意点：写作：??312×?54

②408×25??因数中间有0的计算方法。

③47×210因数末尾有0的简便计算

2、完成课本P34---练一练第2题森林医生。

3、出示P34---第4题

我们这节课学到了哪些知识？

-----三位数乘两位数的计算方法：数位对齐，用两位数个位上的数与三位数相乘，乘得的结果末尾与个位对齐，再用两位数十位上的数与三位数相乘，乘得的结果末尾与十位对齐，然后把两次乘得的结果相加。在计算两位数乘三位数的笔算时，我们通常把数位多的乘数写在上面。

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