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课时教学设计

第八单元第4课时总课时数4授课时间：月日

课题

数与代数的复习（一）（102页）

课型

复习

教

学

目

标

知识技能目标：

通过整理和复习，对认识更大的数与生活中的负数这两个单元的知识进行系统归纳、整理，使学生进一步感受数学与生活的密切联系，培养学生应用数学的意识。

2、数学思考目标：

在整理与复习中，用自己的想法独立整理与归纳所学知识，形成体系。

3、问题解决目标：

在整理、归纳知识的过程中，发展学生的分析、比较、抽象、概括能力。

4、态度、情感与价值目标：

感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯。

重点

把握这两个单元的基础知识，使学生能比较牢固地掌握

难点

把握这两个单元的基础知识，使学生能比较牢固地掌握

教具学具

课件

教学过程

教学环节

时间安排

教师活动

学生活动

设计意图

一、整理归纳

（10分钟）

二、交流反馈

（25分钟）

三、总结与检测

（5分钟）

本次整理与复习的主要内容是第一单元和第七单元：认识更大的数与生活中的负数，请大家打开书先回顾所学过的内容，再用自己的方式对这部分的内容进行归纳整理

教师根据生的汇报画出知识网图。

1、认识更大的数。

认数（数数、组数、数位、记数单位）

数的读写。

认识更大的数数的大小比较。

数的改写。

数的省略。

反馈---（1）

（2）

2、生活中的负数

●零下温度的表示方法,在温度前面写上“—”号，如“—2℃”“—12℃”通常读作零下2摄氏度、零下12摄氏度。

●能够正确地比较两个零下的温度的高低：0℃

●正数：比0大的数字都是正数，有的时候我们在正数前面添上“+”号，如+5、+20等等，读作：正5、正20。

●负数：比0小的数字都是负数，我们在负数前面提案上“—”号，如—2、—10等等，读作：负2、负10。

●明确0既不是正数也不是负数。

●能用正数、负数表示实际问题，要确定以什么作为标准（即以什么作0点）

反馈：1、

2、交流报纸上出现的负数

通过本课的复习，谈一谈自己的收获

2、检测（见附页）

生先自己回顾、整理，再小组交流，后准备大组汇报

学生交流知识点

指答，

生独立完成后交流反馈

学生交流知识点

独立完成并交流

生自由回答

用自己的想法独立整理与归纳所学知识，形成体系，发展学生的分析、比较、抽象、概括能力

通过生活中感知——小组讨论分析——集体综合归纳的过程，使学生切实理解所复习知识的具体含义。同时学生在整理归纳知识的过程中锻炼思维，发展能力，从而主动寻求和发展能力，培养了学生的创新意识，使他们真切地感到“旧知不旧”，还有新问题、新规律可以发现，进一步激发他们的学习兴趣。

培养学生总结反思的能力

板

书

设

计

数与代数的复习（一）

???1、认识更大的数。

2、生活中的负数

课后

小记

课时教学设计

第八单元第5课时总课时数5授课时间：月日

课题

数与代数的复习（二）（103页）

课型

复习

教

学

目

标

1、知识技能目标：

通过整理和复习，对乘法与除法这两个单元的知识进行系统归纳、整理，使学生进一步感受数学与生活的密切联系，培养学生应用数学的意识。

2、数学思考目标：

在整理与复习中，能用自己的想法独立整理与归纳所学知识，形成体系。

3、问题解决目标：

在整理、归纳知识的过程中，发展学生的分析、比较、抽象、概括能力。

4、态度、情感与价值目标：

感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯。

重点

把握乘法和除法这两个单元的基础知识，使学生能比较牢固地掌握

难点

把握这两个单元的基础知识，使学生能比较牢固地掌握

教具学具

课件

教学过程

教学环节

时间安排

教师活动

学生活动

设计意图

一、整理归纳

（10分钟）

二、交流反馈

（25分钟）

三、总结与检测

（5分钟）

本次整理与复习的主要内容是乘法与除法这两个单元中的知识

请大家打开书先回顾所学过的内容，再用自己的方式对这部分的内容进行归纳整理

交流反馈-------

根据学生的汇报画出知识网图。

（识点排列顺序由学生回答的顺序来定）

1、乘法。

因数中间有“0”的乘法。

●三位数乘两位数

因数末尾有“0”的乘法。

●估算-----------乘法估算。

●简算。

乘法结合律。

用定律简算

乘法分配律。

反馈----

2、除法

●确定商是几位