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小学语文阅读教学评估一体化中的学生主体性培养
引言
在阅读教学评估一体化的过程中，教师的角色也面临转型。教师不再是信息的单一传递者，而是学习的引导者和促进者。通过有效的评估手段，教师可以及时了解学生的学习状况，从而调整教学策略，优化教学内容，提高教学效果。
阅读教学评估一体化的成功实施离不开家庭的支持与配合。教师应积极与家长沟通，分享评估结果和学生的进展情况，共同探讨支持学生阅读发展的策略。通过家校合作，可以形成合力，促进学生在阅读方面的持续进步。
形成性评估应贯穿于整个阅读教学过程，通过课堂观察、学生自评与互评、阅读日志等方式，及时获取学生的
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