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二年级语文《葡萄沟》教案及说课稿

引言

《葡萄沟》是一篇充满生活气息和地域特色的写景状物散文，文字优美，情感真挚，非常适合二年级学生朗读和感悟。作为一名资深的语文教育工作者，我深知一篇好的教案和一次成功的说课，对于提升教学质量、引导学生热爱语文、感受文字魅力具有至关重要的作用。本教案及说课稿力求在遵循课标要求的基础上，紧密结合二年级学生的认知特点，注重趣味性与知识性的结合，引导学生在轻松愉快的氛围中领略葡萄沟的风土人情，培养其阅读理解能力和审美情趣。

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一、《葡萄沟》教案

（一）教学目标

1.知识与技能：

*认识“沟、产、梨”等生字，会写“份、坡、枝”等字，理解“茂密、五光十色、热情好客”等词语的意思。

*正确、流利、有感情地朗读课文，重点朗读描写葡萄生长和维吾尔族老乡热情好客的段落。

*初步了解葡萄沟是个好地方，为什么是个好地方。

2.过程与方法：

*通过看图、联系上下文和生活实际等方法理解词句的意思。

*借助插图，图文结合，感受葡萄沟的美丽景色和丰富物产。

*鼓励学生主动参与，通过朗读、讨论、角色扮演等方式，提升学习兴趣和理解能力。

3.情感态度与价值观：

*感受葡萄沟的美丽景色和葡萄的香甜，激发对祖国大好河山的热爱之情。

*体会维吾尔族老乡的热情好客，培养尊重少数民族的情感。

（二）教学重难点

*重点：理解葡萄沟为什么是个好地方，感受葡萄的多、美、甜，以及维吾尔族老乡的热情好客。

*难点：理解“五光十色”等词语的含义，并能尝试运用；体会作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情。

（三）课前准备

*教师：制作与课文内容相关的PPT课件（包含葡萄沟风光、各种葡萄图片、生字词卡片等），准备少量葡萄干实物。

*学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读课文。

（四）教学课时

一课时

（五）教学过程

1.创设情境，导入新课(约5分钟)

*谈话导入：同学们，你们喜欢吃水果吗？最喜欢吃什么水果？（学生自由发言）今天，老师要带大家去一个盛产水果的好地方，那里的葡萄特别有名，想知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）

*齐读课题：注意“沟”是翘舌音。

*质疑激趣：看到这个题目，你想知道什么？（预设：葡萄沟在哪里？那里的葡萄是什么样的？为什么叫葡萄沟？）带着这些问题，我们一起走进课文去探寻答案吧！

2.初读课文，整体感知(约10分钟)

*自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。

*字词检查：

*出示生字卡片：“沟、产、梨、份、枝、起、客、收、城、市”，指名认读，开火车读，强调易错读音（如“产”是翘舌音，“城、市”是翘舌音后鼻音）。

*出示词语卡片：“葡萄沟、出产、蜜桃、山坡、枝叶、茂密、五光十色、热情好客、老乡、收下、城市”，指名读，齐读。重点理解“茂密”（引导学生看图或联系生活理解：枝叶长得很多，很旺盛）。

*再读课文：生字词我们都认识了，现在请大家再读课文，边读边想：课文主要告诉我们葡萄沟是个怎样的地方？（引导学生找出中心句：“葡萄沟真是个好地方！”）

3.精读品味，感受美景(约15分钟)

*学习第一自然段：

*指名朗读第一自然段。

*提问：葡萄沟在哪里？那里出产哪些水果？（新疆吐鲁番，出产杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）

*出示各种水果图片，让学生直观感受。

*引导：这么多水果，作者说“要是这时候你到葡萄沟去”，“这时候”指什么时候？（秋季）为什么要在秋季去？（因为秋季葡萄成熟了，最有名）

*小结：原来葡萄沟是个出产很多水果的好地方，其中葡萄最有名。

*学习第二自然段：

*过渡：葡萄沟的葡萄到底怎么样呢？我们快去看看吧！

*指名朗读第二自然段。

*图文结合：出示葡萄沟葡萄架的图片。提问：葡萄种在哪里？（山坡的梯田上）葡萄的枝叶长得怎么样？（茂密，像绿色的凉棚）

*想象体验：站在这样的“绿色凉棚”下，会有什么感觉？（凉快、舒服）

*重点研读描写葡萄的句子：“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”

*提问：葡萄多不多？从哪个词看出来？（一大串一大串）

*葡萄有哪些颜色？（红、白、紫、暗红、淡绿）这么多颜色，课文用了一个什么词来形容？（五光十色）

*理解“五光十色”：“五光十色”和“五颜六色”意思一样吗？（引导学生理解“五光十色”不仅指颜色多，还指颜色鲜艳，有光泽，因为葡萄在阳光下会闪闪发光）

*指导朗读：带着对葡萄的喜爱和赞美之情，朗读这句话。可以加上动作，想象葡萄的多和美。

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