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数据与计算《程序设计基础》高中大单元整体教学设计

需求分析

当前高中信息技术教育正经历深刻转型，国家新课程标准明确将计算思维作为核心素养，要求学生在真实情境中理解数据处理与程序设计的内在逻辑。然而，一线教学实践暴露出诸多结构性问题：某省级教育质量监测报告显示，超过六成高一学生在初次接触变量、循环等基础概念时产生认知障碍，普遍反映知识点零散、缺乏系统关联，导致学习兴趣迅速衰减。这种现象并非孤立存在，多地教研组反馈显示，传统单课时教学模式割裂了“数据表示—算法设计—程序实现”的完整认知链条，学生难以建立从问题抽象到代码落地的思维桥梁。更值得警惕的是，随着人工智能技