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2022年全国高考语文卷一试题分析报告

引言

高考语文作为衡量学生语言文字运用能力、人文素养及思辨能力的重要标尺，其试题的命制始终备受关注。2022年全国高考语文卷一（以下简称“本卷”）在延续历年命题优良传统的基础上，进一步深化了对核心素养的考查，体现了鲜明的时代特色与育人导向。本报告旨在对本卷试题进行全面、深入的分析，探讨其命题特点、考查重点及对未来语文教学的启示，以期为一线教学实践与学生备考提供有益参考。

一、试卷整体概览与命题特点

（一）结构稳定，局部微调

本卷在整体结构上保持了与近年全国卷一的一致性，分为现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用和写作四大板块。这种稳定性有助于考生保持答题节奏，正常发挥水平。细微之处的调整，则体现了命题者在保持整体框架不变前提下的探索与创新，例如在具体题型的呈现方式或材料的选择上，力求在平稳中见新意。

（二）素养导向，能力立意

本卷试题严格遵循《普通高中语文课程标准》的要求，将核心素养的考查贯穿始终。无论是阅读理解中的信息筛选与整合、分析与概括、鉴赏与评价，还是语言文字运用中的准确表达与规范书写，亦或是写作中的思辨能力与创新表达，都紧密围绕“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”这四大核心素养展开，充分体现了“能力立意”的命题原则。

（三）贴近时代，关注现实

试题选材积极呼应时代主题，关注社会热点与人文关怀。无论是论述类文本对科技发展与人类文明关系的探讨，还是文学类文本对平凡人生价值的挖掘，亦或是语言文字运用题中对现实生活场景的模拟，都引导考生思考时代发展、关注社会人生，将语文学习与生活紧密联系，彰显了语文教育的育人功能。

（四）强调基础，注重思辨

试卷在强调基础知识与基本技能考查的同时，进一步提升了对学生思辨能力的要求。阅读题中，对文本深层含义的探究、不同观点的比较与辨析有所增加；写作题则更注重考查学生对复杂问题的独立思考和逻辑表达能力，鼓励学生展现个性化的认知与见解。

二、各题型深度剖析

（一）现代文阅读

现代文阅读依旧分为论述类文本阅读、实用类文本阅读和文学类文本阅读三个部分，选材广泛，体裁多样，全面考查学生的阅读理解能力。

1.论述类文本阅读：选材通常具有较强的学术性和思辨性，涉及人文社科领域的前沿话题或经典理论。本卷论述类文本在设题上，注重考查学生对核心概念的理解、对论证结构的把握以及对作者观点态度的分析。题目设置层层递进，从筛选整合信息到分析论证方法，再到基于文本的合理推断，对学生的逻辑思维能力提出了较高要求。

2.实用类文本阅读：多采用非连续性文本形式，整合多种信息源，如新闻报道、图表、评论等。此类文本着重考查学生快速阅读、获取关键信息、分析概括内容要点以及评价文本价值的能力。本卷实用类文本选材贴近社会现实，引导学生关注当下社会发展，题目设计强调信息的比对与整合，以及对文本实用性特征的理解。

3.文学类文本阅读：以小说或散文为主，注重文本的文学性与审美价值。本卷文学类文本在选材上，既关注经典作家作品，也不排斥具有时代特色的新锐之作。设题角度多样，从理解句意、分析人物形象、赏析表达技巧，到探究作品主旨与情感意蕴，力求全面考查学生的文学鉴赏能力。特别值得注意的是，对作品艺术匠心和人文精神的挖掘成为考查重点，要求学生不仅能“读懂”文本，更能“品悟”文本。

（二）古代诗文阅读

古代诗文阅读包括文言文阅读和古代诗歌阅读，是传承中华优秀传统文化的重要载体，也是考查学生语文积累与古文阅读能力的关键部分。

1.文言文阅读：选材多出自“二十四史”等正史，人物传记类文本仍是主流，也可能涉及诸子散文或其他经典文献。本卷文言文阅读在考查常见文言实词、虚词、特殊句式等基础知识的同时，更注重考查学生对文本内容的理解和分析概括能力。翻译题则综合考查学生对文言知识的运用和语言表达能力，要求“信、达、雅”。

2.古代诗歌阅读：选材范围广泛，兼顾不同时期、不同风格的诗作。考查重点主要包括对诗歌内容的理解、情感的把握、意象的赏析以及艺术手法的鉴赏。本卷诗歌鉴赏题在设题上，力求避免过于刻板的套路化考查，而是引导学生结合诗歌具体语境进行品味和解读，强调对诗歌整体意境的感悟和对诗人情感世界的体认。

（三）语言文字运用

语言文字运用题注重考查学生在具体语言环境中正确运用语言文字的能力，题型灵活多变，综合性强。

1.选择题部分：主要考查字音、字形、词语（包括成语）的辨析与运用、病句辨析与修改、标点符号的正确使用、语言表达的连贯与得体等基础知识。本卷在该部分的考查更趋精细化，注重在具体语境中考查学生对语言规范的掌握程度，避免了单纯的死记硬背。

2.主观表达题部分：通常包括补写句子、句式变换、压缩语段、图文转换、应用文写作（或修改）等题型。这些题目紧密联系生活实际