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小学语文第二学期教学进度安排

一、指导思想

本学期小学语文教学工作，将继续全面贯彻党的教育方针，严格遵循《义务教育语文课程标准》的要求，以培养学生的核心素养为根本任务。在巩固学生上学期所学知识与技能的基础上，注重激发学生学习语文的兴趣，培养良好的学习习惯，提升识字写字能力、阅读能力和初步的习作表达能力。教学过程中，将坚持以学生为主体，教师为主导，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力营造轻松愉悦、积极向上的课堂氛围，促进学生语文素养的全面发展。

二、学情分析

经过一个学期的学习，学生对语文学习已初步建立起一定的兴趣，大部分学生能够按时完成作业，掌握了基本的识字方法，具备了一定的独立识字能力。在阅读方面，学生能够借助拼音朗读浅显的课文，部分学生对阅读表现出较浓厚的兴趣。然而，学生间的个体差异依然存在，部分学生在识字的准确性和牢固性上仍需加强，阅读理解的深度和广度有待拓展，写话时语句表达的完整性和规范性也需重点关注。此外，学生良好的听课习惯、书写习惯和阅读习惯的养成仍需常抓不懈。本学期将针对学生的实际情况，因材施教，关注个体，力求让每个学生都能在原有基础上获得进步。

三、学期教学目标

（一）知识与技能

1.继续复习汉语拼音，能借助拼音识字、正音，学习说普通话。

2.认识常用汉字约若干个，其中要求会写的字约若干个。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，做到规范、端正、整洁。

3.继续学习用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4.学习联系上下文和生活实际理解词语的意思，能初步积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

5.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

6.能朗读课文，注意语气和语调，能结合课文理解词语和句子的意思。默读课文有一定速度，能初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。

7.开始学习习作，能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写几句通顺的话，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（二）过程与方法

1.引导学生通过主动探究、合作交流等方式学习生字词，鼓励学生运用多种方法识字。

2.培养学生勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，引导学生在阅读中积累语言，提升语感。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论和口语交际活动，学会倾听与表达。

4.指导学生观察生活，体验生活，初步学习将自己的所见所闻所感用文字表达出来。

（三）情感态度与价值观

1.感受学习汉字的乐趣，培养热爱祖国语言文字的情感。

2.在阅读中感受文章的语言美和情感美，培养热爱生活、热爱大自然的情感，学习做人的道理。

3.培养勤于思考、乐于表达的习惯，树立学习语文的自信心。

4.养成认真完成作业、书写工整、爱惜学习用品等良好习惯。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.识字与写字：这是低年级教学的重中之重。要引导学生掌握汉字的基本笔画、偏旁部首和间架结构，养成良好的写字习惯，做到规范、端正、整洁。

2.朗读训练：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，感受语言的魅力。

3.词语积累与运用：引导学生积累课文中的优美词语、成语和精彩句段，并尝试在口头和书面表达中运用。

4.初步的阅读理解能力：引导学生学习默读，能结合上下文和生活实际理解课文内容，体会课文表达的思想感情。

（二）教学难点

1.部分汉字的识记与书写，特别是一些结构复杂或容易混淆的字。

2.理解课文中含义较深的句子或段落。

3.培养学生初步的写话兴趣和能力，做到语句通顺，意思明确。

4.帮助学生养成良好的学习习惯，如专心听讲、积极思考、勤于动笔等。

五、教学措施

1.营造愉悦的识字氛围：利用识字卡片、字谜、汉字故事、汉字游戏等多种形式，激发学生识字兴趣，引导学生在生活中识字。

2.重视写字指导：规范写字姿势和握笔姿势，教师范写要到位，引导学生观察字形结构，注意笔画的穿插避让，鼓励学生把字写美观。

3.强化朗读训练：充分利用课文范读、指名读、分组读、角色读等多种形式，让学生在朗读中理解课文，感受语言。

4.优化阅读教学：引导学生进行有目的的阅读，学习默读，鼓励学生边读边思考，尝试提出问题并解决问题。加强课外阅读指导，推荐优秀儿童读物。

5.丰富口语交际活动：创设交际情境，鼓励学生大胆说、认真听，培养学生的口语表达能力和交际能力。

6.激发写话兴趣：从说完整话入手，引导学生把想说的话写下来，鼓励学生写真实的生活，写自己的感受，多鼓励、少批评。

7.关注个体差异：对学习困难的学生要多鼓励、多辅导，帮助他们树立信心；对学有余力的学生要适当