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小学六年级语文家长会发言稿：夯实基础，提升素养，家校携手共筑孩子成长之路

尊敬的各位家长朋友：

大家晚上好！

首先，非常感谢各位家长在百忙之中抽出宝贵时间，莅临今天的六年级语文家长会。六年级，是孩子们小学学习生涯中至关重要的一个阶段，它不仅是对过往学习的总结与梳理，更是为即将到来的初中学习奠定坚实基础的关键时期。今天，我们相聚在这里，就是希望能就孩子们现阶段的语文学习情况进行深入的交流与探讨，共同探寻帮助他们更好地提升语文素养、顺利过渡到初中学习的有效途径。

一、六年级语文学习的特点与重要性

进入六年级，孩子们的认知水平、理解能力和情感体验都有了显著的发展。相应地，语文学习的要求也随之提高。与低年级相比，六年级语文更加强调知识的系统性、运用的灵活性以及思维的深度与广度。无论是阅读理解的篇章结构、思想内涵，还是习作表达的逻辑条理、情感真挚，都对孩子们提出了更高的要求。

语文学习，不仅仅是识字、读书、写字，它更是一种文化的浸润、思维的训练和人格的塑造。良好的语文素养，能帮助孩子更好地理解世界、表达自我，为他们未来的学习和发展提供强大的支撑。因此，我们必须高度重视六年级这一承上启下的关键阶段。

二、当前班级语文学习现状简析

经过一段时间的教学与观察，我想和各位家长简要交流一下目前班级孩子们在语文学习上的一些情况。

值得肯定的方面：

1.基础知识掌握较为扎实：大部分孩子对拼音、汉字、词语等基础知识的掌握还是比较牢固的，这为他们进行更高层次的学习打下了基础。

2.学习积极性有提升：在课堂互动、小组讨论等环节，不少孩子能够主动参与，积极思考，展现出对语文学习的兴趣。

3.阅读面有所拓宽：越来越多的孩子开始喜欢阅读，阅读的种类也逐渐丰富，这是非常好的现象。

需要关注与提升的方面：

1.阅读理解的深度与广度不足：部分孩子在阅读时，停留在对文字表面意思的理解，缺乏对文章主旨、结构、写作手法以及作者情感态度的深入思考和把握。对于不同文体的阅读策略掌握还不够灵活。

2.写作表达的规范性与创新性有待加强：有些孩子的习作，内容略显单薄，语言表达不够生动、准确，缺乏真情实感和个性化的思考。在篇章结构的组织和逻辑顺序的安排上，也需要进一步提高。

3.学习习惯的稳定性与持久性：少数孩子在学习上还存在浮躁、粗心的现象，预习、复习的习惯尚未完全养成，书写规范性也有待加强。

4.知识运用的灵活性不足：对于所学知识，部分孩子还停留在“死记硬背”层面，未能将其灵活运用于阅读和写作实践中。

这些问题并非个例，而是这个年龄段孩子在学习过程中可能出现的共性问题，需要我们家校共同努力，帮助他们克服。

三、家校携手，共促孩子语文素养提升

孩子的成长和进步，离不开学校的教育，更离不开家庭的熏陶与配合。在此，我想与各位家长分享几点建议，希望能得到大家的支持与配合：

1.营造良好的家庭学习氛围，激发孩子学习兴趣。

*家长可以带头阅读，让家庭充满书香气息。与孩子聊聊读过的书、看过的文章，分享彼此的感受，引导孩子从阅读中发现乐趣，汲取营养。

*鼓励孩子表达，耐心倾听他们的想法。无论是日常对话还是对某个问题的看法，都要给予他们表达的机会，并肯定他们的思考。

2.关注阅读习惯的培养，提升阅读理解能力。

*保证每日阅读时间：引导孩子养成每日固定阅读的习惯，无论是课内读物还是课外经典，贵在坚持。

*引导深度阅读：鼓励孩子在阅读时勤做标记、勤写批注、勤思考。读完一本书或一篇文章后，可以和孩子交流“这本书讲了什么故事？”“你最喜欢哪个角色，为什么？”“你从中学到了什么？”等问题，引导他们深入理解文本。

*拓展阅读视野：除了文学作品，也可以引导孩子阅读一些科普、历史、传记等不同类型的书籍，丰富知识储备，培养多元思维。

3.重视写作能力的训练，鼓励孩子乐于表达。

*引导孩子观察生活，积累素材：生活是写作的源泉。鼓励孩子留意生活中的点点滴滴，用日记、周记等形式记录自己的所见所闻、所思所感。

*鼓励自由表达，允许“不完美”：对于孩子的习作，多鼓励、少苛责。关注他们表达的真实性和独特性，而不是一味追求词句的华丽。即使是一段话、一个片段，只要是真情实感的流露，都值得肯定。

*引导孩子修改习作：好文章是改出来的。鼓励孩子自己修改作文，或者家长与孩子共同探讨如何让表达更准确、更生动。

4.培养良好的学习习惯，夯实语文基础。

*课前预习，课后及时复习：这是提高课堂效率、巩固所学知识的有效方法。

*认真完成作业，书写规范整洁：强调作业的独立性和规范性，培养孩子的责任心和专注力。

*勤于查字典、词典：鼓励孩子在学习中遇到不认识的字、不理解的词，主动查阅工具书，培养自主学习能力。

5.加强与老师