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2026/01/09幼儿园小班班级管理展示汇报人：WPS

CONTENTS目录01班级管理目标02班级环境创设03幼儿日常管理04家园合作05教师团队建设

班级管理目标01

幼儿发展目标生活自理能力培养通过“穿衣小能手”活动，引导幼儿学习自主穿脱宽松外套，午睡后85%幼儿能独立整理自己的小床铺。社会交往能力发展开展“娃娃家”角色扮演游戏，鼓励幼儿分享玩具，如在搭建积木时主动将多余积木递给同伴，每周组织3次小组合作活动。

班级建设目标营造安全温馨的班级环境每天晨间检查幼儿情绪与物品，如发现玩具尖锐及时更换，设置防撞角，确保活动区无安全隐患。建立有序的一日生活常规制定固定作息表，如9点集体游戏、12点午餐，通过“小手拍拍”儿歌引导幼儿排队取餐。培养幼儿初步的自理能力开展“我是小能手”活动，教幼儿自己穿脱简单衣物，如穿套头衫时先伸一只手再伸另一只。构建和谐的师幼互动模式每日利用10分钟“悄悄话时间”，蹲下来倾听幼儿分享，如小宝说“我今天想妈妈了”时给予拥抱安慰。

班级环境创设02

物质环境布置安全防护区布置在活动室地面铺设2cm厚防滑地垫，墙角安装圆弧防撞条，电源插座配备安全保护盖，如北京市第一幼儿园小班的做法。生活区域划分设置独立的进餐区、午睡区和盥洗区，进餐区配备80cm高的儿童专用桌椅，午睡区采用120cm×60cm的可叠放小床。

心理环境营造晨间微笑问候每天入园时，老师蹲身与孩子平视，用“小宝贝今天的小辫子真漂亮”等个性化问候开启一天，如小班幼儿朵朵因老师记得她喜欢的小兔子发卡而主动拥抱老师。情绪角创设设置“心情小屋”，提供毛绒玩具和表情卡片，幼儿可通过摆放“开心”“难过”卡片表达情绪，老师每日利用10分钟与情绪低落幼儿互动。同伴互助奖励开展“小手拉小手”活动，鼓励能力强的幼儿帮助同伴穿脱衣物，如小明主动帮乐乐整理书包，两人共同获得“友爱小勋章”贴纸奖励。

幼儿日常管理03

生活常规培养自主进食训练每日午餐时，老师引导幼儿使用卡通勺子，通过小火车送食物游戏，鼓励孩子自己吃完半碗米饭和两种蔬菜，如西兰花和胡萝卜丁。有序如厕习惯集体活动后，老师带领幼儿排队如厕，用小鸭子排队儿歌提醒洗手步骤，确保每个孩子正确使用肥皂搓手20秒再冲洗。

学习活动组织生活自理能力培养每日开展“小能手”活动，如指导幼儿用勺子独立进餐、自己穿脱宽松外套，每月评选10%进步之星予以贴纸奖励。社会交往能力发展通过“娃娃家”角色扮演游戏，引导幼儿学习分享玩具、用“请”“谢谢”等礼貌用语，每周组织2次小组合作搭建积木活动。

游戏活动安排自主进食训练每日午餐时，教师用卡通餐具引导幼儿使用勺子，如喂小熊玩偶示范“小勺子送饭菜到嘴巴”，鼓励幼儿独立吃完半碗米饭。有序如厕习惯采用“儿歌+图片”提示法，如唱“小火车，排排队，上完厕所洗小手”，每天固定时段组织幼儿轮流如厕，培养定时排便意识。

安全管理措施生活区域创设设置娃娃家、小厨房等仿真场景，投放布娃娃、迷你餐具等玩具，如在娃娃家放置粉色小床和蓝色衣柜，供幼儿模仿照顾“宝宝”。游戏区角规划划分建构区、美工区等，建构区提供木质积木和动物模型，美工区摆放安全剪刀、彩纸，如让幼儿用积木搭建“小房子”并涂色装饰。

家园合作04

沟通方式与频率建立信任关系每天晨间入园时，老师蹲下来与孩子平视，微笑说“欢迎宝宝”，通过肢体接触如轻拍肩膀建立安全感。鼓励情感表达设置“心情角”，提供表情卡片，幼儿可选择卡片表达情绪，老师及时回应“你今天看起来很开心呀”。同伴互助机制开展“小小帮手”活动，让能力强的幼儿协助分发玩具，如让小明帮老师把积木分给小朋友，增强归属感。

家园活动开展创设安全温馨的班级环境教室地面铺设防滑地垫，玩具柜采用圆角设计，每日晨间检查门窗、电源等设施，如发现松动及时报修。建立稳定有序的一日活动流程每日8:30入园晨检，9:00开展区域活动，10:00户外活动，12:00午餐后安排1.5小时午睡，形成规律作息。

家园活动开展营造互助友爱的班级氛围开展“我的小伙伴”主题活动，鼓励幼儿分享玩具，如小明主动将积木借给哭泣的小红，教师及时表扬并记录。构建家园共育的沟通机制每周五发放《家园联系册》，每月举办家长开放日，如邀请家长观摩幼儿手工课，了解孩子在园表现。

家长教育指导生活自理能力培养通过穿衣小能手活动，指导幼儿自主穿脱宽松外套，如午睡后独立整理衣袖，每周开展3次实操练习。社会交往能力发展设计分享角场景，鼓励幼儿轮流分享玩具，如积木游戏中学习等待与交换，教师每日记录互动次数并反馈。

家园共育效果评估自主进餐习惯养成每日午餐时，教师会用“小兔子嘴巴张张大”儿歌引导，让幼儿使用小勺子自主舀取饭菜，鼓励吃完自己碗里的食物。有序如厕与洗手训练采用“排队小火车”游戏，幼儿跟随教师口令排队