基于数学核心素养的高中解析几何教学设计研究.pdfVIP

摘要

《普通高中数学课程标准（2017年版）》明确：高中数学课程教学以学生发展

为本，落实立德树人根本任务，培育学生科学精神和创新意识，提升学生数学学科核

心素养。传统“填鸭式”教学模式已经与当今教育理念相悖，无法满足人才培养需求。

目前高中数学教学存在以下问题：（1）高中生核心素养发展不均衡；（2）核心素养

难以有效融入实际教学；（3）解析几何知识点难以理解掌握。

针对以上问题，笔者以自身任教的湖北省襄阳市某高二年级240名学生为研究

对象，以数学核心素养为导向，以高中解析几何中《圆锥曲线的方程》章节教学设计

为载体，开展教学设计研究。首先通过自制测卷对学生数学运算和逻辑推理两大核心

素养水平进行调查。然后根据学生核心素养水平划分不同学习小组，在以核心素养为

导向的教学设计下开展教学活动，并为各组学生制定专项训练习题，分组进行强化训

练。最后，再次通过自测试卷调查学生数学运算和逻辑推理两大核心素养水平，检验

教学成果。

本次研究结论如下：（1）采用以核心素养为导向的教学设计进行教学，较好地

提高了学生的核心素养水平，特别是对核心素养水平较低的学生提升效果更加明显；

（2）采用以核心素养为导向的教学设计进行教学，很好地改善了学生核心素养发展

水平不均衡的问题；（3）学生核心素养水平的提升对学生考试成绩有促进作用。

基于本次研究，笔者从教育部门、学校等宏观角度和教师教学的微观角度提出以

下建议：（1）教育部门应完善评价体系，合理改变考试题型，增加开放性问题；（2）

学校邀请名师进行示范教学，积极开展以核心素养为导向的教学设计比赛；（3）教

师要提高认知水平，主动将核心素养融入教学活动。

本文的创新之处在于：（1）依据逻辑推理和数学运算核心素养水平的划分，结

合学生的能力，制定专属核心素养评价标准；（2）根据学生核心素养水平，进行不

同分组，有针对性地进行教学设计与课后习题设计；（3）将核心素养融入教学设计，

并进行教学成果检验。

关键词：数学核心素养；解析几何；教学设计；分组教学

Abstract

The2017EditionofMathematicsCurriculumCriteriaforRegularHighSchoolpointed

outthatthefundamentaltaskofmathematicsteachinginhighschoolistostrengthenmoral

educationandcultivatepeople.Whatsmore,Highschoolmathematicsteachingshouldbe

basedonthedevelopmentofstudents,cultivatestudentsscientificspiritandinnovative

consciousness,soastoimprovethecoreliteracyofmathematics.

Thetraditionalteachingconcepthasbeencontrarytothecurrenteducationconcept

andcannotmeettheneedsoftalenttraining.Atpresent,therearesomeproblemsinhigh

schoolmathematicsteachingsuchas：(1)theunbalancedcultivationofcoreliteracy;(2)

thedifficultyineffectivelyintegratingcoreliteracyintopracticalteaching;(3)thedifficult

forunderstandingtheknowledgeofanalyticgeometryetc.

Asmentionedabove,theauthorcarriedouttheresearchoninstructionaldesignof

analyticalge