高铭玥【贾勇指导】：赞一等奖得主刘沐霖 语文背诵.pptxVIP

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百度AI关于“贾勇语文”词条的搜索结果，文字内容确实是语文老师贾勇的，但是所配照片错误，明显张冠李戴。语文贾勇老师是陕西西安人，其真实照片在“原创力文档”和道客巴巴是本来就有的，举例如下：语文贾勇教授的照片举例——

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古诗文背诵方法——以《锦瑟》为例

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锦瑟【唐李商隐】锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆？只是当时已惘然。例文

锦瑟【唐李商隐】锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。缩句记忆法要点：读熟全文基础上，只背诵涂红字体，默写时通过联想还原整句。

要点：本诗可通过弦、年、迷、托、泪、烟、忆、惘八字理解记忆全篇。锦瑟【唐李商隐】锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆？只是当时已惘然。关键字记忆法

要点：逐字逐句看着原文用最熟悉的旋律唱会。锦瑟【唐李商隐】锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆？只是当时已惘然。旋律记忆法

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锦瑟【唐李商隐】锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆？只是当时已惘然。要点：先理解首联和尾联【涂红字体】，通过场景联想记住原文。场景联想记忆法

用场景联想记忆首联锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。典故：五十弦。“（泰）太帝使素女鼓五十弦之瑟，悲，帝禁不止，故破其瑟为二十五弦。”后常用以称瑟，亦指悲哀的乐曲。（出自《史记》/《汉书》）大意：华夏人文始祖即伏羲氏，让音乐女神素女鼓瑟，他听着感觉曲声太过悲伤，心里难受，于是下令把瑟的弦减至二十五根。

用场景联想法记忆首联锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。写了什么【理解诗意】：锦瑟呀，你为什么无缘无故要有五十根弦，每一弦每一柱都让我回想起美好的青春年华【逝去的美好年华】。怎样写的【鉴赏写法】：用民歌的起兴【借瑟起兴（自比锦瑟）】与象征、联想手法。锦瑟之弦繁复，视听之下思华年之往事，一切都无端逝去，凄凉怅惘难言。首联写出回首青春往事的感伤，引领下文，为全诗奠定了抒情基调。显然，下文主要是追忆美好的青春；而青春美景不长，令人失落惆怅。

锦瑟锦瑟无端五十弦，

一弦一柱思华年。

此情可待成追忆，

只是当时已惘然。无端：没有理由，无缘无故地。无问处发问说明诗人情绪强烈，迫切需要宣泄。一说无端指年华逝去，生命无端地来，无端而去。用康震老师的话说就是，我这五十多年怎么过的！一弦一柱：借代每一声乐音。形容乐音繁复绵密。思华年：追忆青春年华【逝去的美好年华】。此三字点出主旨。“此”：指的是“思华年”。可：岂，何。惘(wǎnɡ)然：迷惘，茫然。只(是)：就(是)，正(是)。

此情可待成追忆，只是当时已惘然。诗意解读：这种感情岂待今朝追忆时才有，就在它发生的当时已经让我感到怅然若失了。总承上文，直接抒情结合首联场景记忆尾联

逻辑情节（情景）记忆法PART6

庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟痴迷虚幻怀恨执着凄美悲痛温暖缥缈李商隐所思华年----四个典故惘然

典故：庄周梦蝶昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适志与！不知