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数学七年级下册同步练习题解析

同学们，新版七年级下册数学的学习之旅已经开启。同步练习是巩固所学知识、检验学习效果的重要环节。这份解析旨在陪伴大家一同攻克练习中的难点，理清解题思路，掌握数学方法，希望能为大家的数学学习助一臂之力。请记住，数学学习没有捷径，但正确的方法和持之以恒的练习，一定能让你不断进步。

一、相交线与平行线

相交线与平行线是平面几何的入门知识，也是后续学习的基础。这部分内容的练习，主要围绕对顶角、邻补角的性质，垂线的概念与性质，以及平行线的判定和性质展开。

核心知识要点回顾

*对顶角：相等。

*邻补角：互补（和为180°）。

*垂线：过一点有且只有一条直线与已知直线垂直；垂线段最短。

*平行线的判定：同位角相等，两直线平行；内错角相等，两直线平行；同旁内角互补，两直线平行。

*平行线的性质：两直线平行，同位角相等；两直线平行，内错角相等；两直线平行，同旁内角互补。

典型例题解析

例题1：如图，直线AB与CD相交于点O，OE⊥AB，垂足为O。若∠EOD=35°，求∠AOC的度数。

解析：我们来仔细看看这道题。题目给出了直线相交和一条垂线，以及一个角的度数，让我们求另一个角。

首先，因为OE⊥AB，根据垂直的定义，我们知道∠AOE=90°（直角）。

直线AB和CD相交于点O，所以∠AOC和∠BOD是对顶角，它们应该相等。但题目没直接给∠BOD，而是给了∠EOD=35°。

我们观察一下，∠AOE是90°，它和∠EOD、∠DOB是什么关系呢？点O在直线AB上，所以∠AOE+∠EOD+∠DOB=180°吗？不对，OE是从O点出发的一条射线，它把平角∠AOB分成了∠AOE和∠EOB。所以∠AOE+∠EOB=180°，而∠AOE是90°，那么∠EOB也是90°。

∠EOB是由∠EOD和∠DOB组成的，即∠EOB=∠EOD+∠DOB。已知∠EOD=35°，所以∠DOB=∠EOB-∠EOD=90°-35°=55°。

因为∠AOC与∠DOB是对顶角，根据对顶角相等的性质，所以∠AOC=∠DOB=55°。

这里要特别注意，找准角与角之间的组合关系是解题的关键，有时需要结合垂直的性质得出直角，再进行角的和差计算。

例题2：如图，已知∠1=∠2，∠C=∠D。求证：∠A=∠F。

解析：这是一道平行线的判定与性质综合应用的证明题。我们要从已知条件出发，逐步推导。

首先，∠1=∠2，这两个角是什么位置关系呢？看图，它们是对顶角吗？不像。哦，它们是直线BD截直线AF和直线CE所形成的同位角吗？如果能判断出AF与CE平行，或许就能往下推了。假设直线AF和CE被BD所截，∠1和∠2确实是同位角（具体要看图形标注，这里假设∠1和∠2是同位角）。那么由∠1=∠2，根据“同位角相等，两直线平行”，可以得出BD∥CE吗？或者是AF∥CE？这里需要同学们仔细看图，准确辨认截线和被截线。假设∠1是∠ABF，∠2是∠BEC，那么BD可能不是截线。嗯，或许∠1和∠2的对顶角是同位角？或者∠1的邻补角与∠2相等？这里提醒大家，做证明题时，一定要清楚每个角的顶点和边。

假设通过∠1=∠2，我们先证出了BD∥CE（具体过程需根据图形确定，这里假设可以直接得出）。如果BD∥CE，那么根据“两直线平行，同位角相等”或“内错角相等”，可以得到∠C=∠DBA（或者其他角的关系）。题目又告诉我们∠C=∠D，所以∠D=∠DBA。∠D和∠DBA是什么关系呢？它们是直线AC截直线DF和直线AB所形成的内错角吗？如果是，那么∠D=∠DBA就意味着DF∥AC（内错角相等，两直线平行）。

当DF∥AC时，根据“两直线平行，内错角相等”，就可以得出∠A=∠F了。

这道题的思路是：由已知角相等证平行，再由平行得角相等，再结合另一组已知角相等，证得新的平行，最后由平行得出要证的角相等。这是一个“角相等→线平行→角相等→线平行→角相等”的典型过程。同学们在做这类题时，要多思考“由什么条件可以得到什么结论”，“要得到这个结论需要什么条件”，学会正向和逆向思维结合。

解题反思与技巧总结

*仔细读图：几何题离不开图形，要学会观察图形，辨认角的位置关系（对顶角、邻补角、同位角、内错角、同旁内角）和直线的位置关系。

*牢记性质与判定：平行线的性质（由平行得角相等或互补）和判定（由角相等或互补得平行）是这部分的核心，要区分清楚，不要混淆。

*学会“执果索因”和“由因导果”：证明题可以从结论往回推，看需要什么条件；也可以从已知条件出发，看能推出什么结论，两者结合，更容易找到解题路径。

*规范书写：证明过程要做到步步有据，每一步推理都要有对应的