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通用技术（高二）《城市轨道交通通信信号轨道电路》教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程严格遵循《通用技术城市轨道交通通信信号轨道电路课程标准》要求，以培养学生的技术核心素养为导向，构建理论实践创新三位一体的知识体系。在知识与技能维度，聚焦通信信号调制解调原理、轨道电路等效模型构建、信号传输损耗计算等核心知识点，强化信号检测仪器操作、故障定位与排除、系统优化设计等关键技能训练，要求学生能熟练运用技术术语描述系统工作机制，独立完成简单轨道电路的参数设计。

过程与方法维度，采用情境探究实验验证项目迭代的教学模式，通过仿真模拟、案例解构、小组协作等方式，培养学生的工程思维与问题解决能力。情感·态度·价值观维度，突出城市轨道交通技术的安全性、经济性与社会性，引导学生树立技术服务民生的职业理念，增强工程伦理意识与团队协作精神。

2.学情分析

授课对象为高二学生，已具备高中物理电磁感应、电路分析等基础理论知识，掌握基本的实验操作技能，能运用数学函数分析简单物理现象。但学生对轨道电路这类复杂工程系统的认知较为零散，缺乏对信号电路系统一体化的理解，在抽象理论与工程实践的转化上存在困难。

针对学情差异，实施分层目标分类指导分级评价的教学策略：基础薄弱学生侧重核心概念夯实与基础操作训练，通过具象化模型演示降低理解难度；基础较好学生聚焦系统优化设计与创新应用，通过拓展性项目提升工程实践能力；为学习困难学生建立一对一答疑机制，结合个性化学习任务单，确保全体学生达成基本教学目标。

二、教学目标

1.知识目标

识记通信信号的分类及技术参数（如频率范围、带宽、信噪比），理解轨道电路的组成要素（钢轨、轨端绝缘、发送设备、接收设备）及工作逻辑；

掌握信号传输的基本规律，能运用信号衰减公式A=20lgPoutPin计算传输损耗，理解轨道电路等效电路模型的

区分工频轨道电路、音频轨道电路、数字轨道电路的技术特性，能对比分析不同类型轨道电路的适用场景；

理解故障诊断的基本原理，掌握短路故障、断路故障、绝缘破损故障的特征参数与判断依据。

2.能力目标

操作能力：能规范使用示波器、信号发生器、万用表等仪器，完成轨道电路信号的采集、分析与调试，误差控制在±5%以内；

分析能力：能通过信号波形图识别干扰源类型，运用故障树分析方法定位轨道电路常见故障，提出合理的解决方案；

设计能力：能根据给定的线路参数（长度、客流量、速度等级），设计简单轨道电路的信号传输方案，完成关键参数计算；

协作能力：能在小组项目中承担具体角色，通过分工协作完成轨道电路系统的模拟优化设计，有效沟通技术方案。

3.情感态度与价值观目标

培养严谨务实的工程态度，尊重技术规范与数据事实，树立安全第一的工程理念；

关注城市轨道交通技术的发展动态，认识通信信号轨道电路对保障出行安全、提高运输效率的重要意义；

增强团队协作意识与责任担当，在项目实践中体会分工协作、互助共进的重要性。

4.科学思维目标

形成现象模型验证优化的工程思维链条，能将复杂轨道电路系统抽象为等效电路模型；

运用逻辑推理与系统分析方法，分析信号传输过程中的影响因素，建立参数性能的关联关系；

具备批判性思维，能对不同的故障诊断方案进行优劣评估，选择最优解决方案。

5.科学评价目标

能运用自评量表评估自身在实验操作、项目协作中的表现，识别学习过程中的薄弱环节并调整学习策略；

能依据技术标准对同伴的设计方案进行客观评价，提出具体的改进建议；

能对实验数据的可靠性进行验证，判断误差来源并提出修正方法。

三、教学重点、难点

1.教学重点

轨道电路的工作原理：包括钢轨作为传输介质的电气特性、信号发送与接收的协同机制；

信号传输的核心规律：信号衰减、干扰抑制的原理及数学表达，如自由空间传播模型Pr

轨道电路的关键参数设计：如信号频率、功率、接收灵敏度等参数的确定依据；

常见故障的特征与判断方法：短路、断路、绝缘不良等故障的信号表现与定位流程。

重点内容是构建轨道电路系统认知的基础，也是后续工程应用与创新的核心支撑，通过实验验证、图表分析、案例拆解等方式强化理解。

2.教学难点

抽象模型的具象化理解：轨道电路等效电路的构建逻辑，信号调制解调的数学原理（如AM调制s(t)=A(1+k_am(t))\cos(\omega_ct+\varphi)）；

多因素影响下的系统优化：如何平衡信号强度、抗干扰能力、成本预算等多重因素进行参数设计；

复杂故障的诊断逻辑：多故障叠加场景下的信号分析与定位方法。

难点成因：一是理论知识的抽象性强，涉及电磁学、信号与系统等多学科交叉内容；二是工程实践中影响因素复杂，需综合运用多知识点解决问题；三是学生缺乏工程实践经验，难以建立理论与实际的关联。

突破策略：采用模型可视化实验分层