小毛虫化茧成蝶：二年级语文下册设计.pdfVIP

22小毛虫

教案设计

设计说明

这篇童话故事讲述了一只小毛虫化茧成蝶的动人故事，童话用词生动、准确，故

事情节生动感人，蕴含着深刻的道理。教学时我将学生入情入境，在熟读课

文中体会课文内容，理解主人公——小毛虫的内心世界。借助生动的多课件，帮

助学生了解小毛虫的变化过程，在此基础上，学生体会当自己不如别人时，不要

悲观失望，而应该做好自己的事情的道理。在教学上，着重学生联系上

下文理解的意思，运用多种方法识记生字。

教学目标

1.认识15个生字和1个多音字“尽”，会写8个生字。联系上下文，理解“笨

拙、羡慕、生机勃勃、竭尽全力、与世隔绝、色彩斑斓、悲观失望、九牛二虎之

力”等的意思。(重点)

2．能正确、流利地朗读课文，能在老师的指导下，有感情地朗读课文中的关键

语段。

3．了解小毛虫经历了哪些变化。体会不要因为自己不如别人而悲观失望，要乐

观、充满信心，去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正

有所作为的道理。(难点)

课前准备

1.熟读课文，拼读生字，画出自己的。(学生)

2.制作小毛虫化茧成蝶的课件。()

3.制作生字、新词学习卡片。()

4.收集本课作者达·芬奇的资料。(师生)

安排

2。

教学过程

第一

一、借助图画，引出课题

1．借助，引生入境。

师：春天到了，和煦的春风为我们带来了浓浓的绿意，带来了阵阵的花香，还带

来了一片热闹的景象。(多课件出示春天)

师：在春天的大花园里，快乐地生许许多多小居民。(情景转换，展示)你

看到了哪些小居民？(蜜蜂、瓢虫、蜻蜓……)

2．学生观察，发挥想象，自由回答。

3.这些小居民就是我们常说的“昆虫”。认识生字“昆”。

4.这些小昆虫都在做什么？(又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……)

师：但是，并不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”，树上还有一只小毛虫(放大图

片)，这只小毛虫正做着与大家完全不同的事。今天，我们就来认识这条小毛虫。

(出示：小毛虫)觉得资料不错，赶紧加老师：hlshtx09每日免费新

版教学资料呢。为下学期做好准备。

5.板书课题，齐读课题。(板书：小毛虫)

设计意图：新课伊始，通过多课件，学生进入课文情境，认识主要角

色，设置思维悬念，这样更有利于下一步对课文的学习。

二、初读课文，了解内容

1.有感情地读文。

学生听读后思考，课文讲述了一个关于谁的什么故事？

2.学生自由读文，读后对照课后字表，圈出本课需要认识的15个生字和1个多

音字。

设计意图：熟悉课文，初步感知内容是深入学习的基础，在读文中关注生字。通

过圈画，结合语境感知的方法，让学生对本课生字有一个大概的了解。

三、再读课文，初识生字

1.学生朗读课文，指导朗读。

2.学生自由读文，读后用“○”圈出自己的。

3.小组交流，本课的生字。

4.