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教学分享：千克和克的准备课

教学目标的精准定位

在小学数学教学中，质量单位“千克”与“克”的概念导入往往成为学生认知的难点。作为一线教师，我深刻体会到，这堂准备课的核心目标绝非简单地灌输定义，而是要帮助学生构建起对质量单位的直观感知和生活化理解。许多新手教师容易陷入误区，将重点放在单位换算的机械练习上，却忽略了学生真实的生活经验基础。回想我刚执教时，也曾犯过类似错误，直接抛出“1千克=1000克”的公式，结果学生在实际称量中频频出错，甚至将一枚硬币误判为1千克重。经过反复实践与反思，我逐渐明确：这堂准备课的首要目标是激发学生的感性认知，让他们通过亲手操作建立“